语文园地一【教学要求】1.学用字词句，认真读词语和描红。2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语和句子。3．写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。【教学重点】写全包围的字时，应该先外后内再封口，积累成语，儿歌。【教学难点】听《老鼠嫁女》的故事，学会根据图片讲述故事。【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句，认真读词语和描红。2.认识汉语拼音字母表，学会写全包围的字。教具准备 生字卡片、教学课件等教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地一）二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示1）手套帽子登山鞋运动裤地图水壶望远镜指南针1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语。（板书：野外生存必备物品的词语）3.说一说：你还知道哪些与去野外生存必备物品的词语。（课件出示2）如：背包帐篷睡袋手机打火石
板块二：字词句运用：1.体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。提示：这些加点的字都是表示动作的词语。（课件出示3）：（板书：动作的词）（1）读一读：自己自由读一读。（2）想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。（3）演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。2.读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。（课件出示4）：有时候……有时候……在……在……在……在……（1）读一读。读一读这两个句子，注意加点的词语的用法。（2）说一说：你发现了什么？第一句的“有时候……有时候……”是说一种事物的两种相反的情况；第二句“在……在……在……在……”是说一种事物在不同的地方做不同的动作。（3）造一造：联系自己是生活实际，分别用这两组词语造句。例：有时候……有时候……我的学习成绩很不稳定，有时候很好，有时候很差。在……在……在……在……学校是我学习成长的乐园，我在教室里学习文化，在阅览室读自己喜欢的书，在美术室尽情涂涂画画，在音乐室里纵情歌唱。三、书写提示板块三：书写提示1.看提示旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示5）（1）注意正确的坐姿和握笔姿势：（2）左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都别”。（板书：左右结构）2.写一写（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。课堂小结
我们这节课我们学会了野外生存必备物品，认识了几个动词，学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。课外作业新设计1.你知道的描写野外生存必备物品的词语有哪些？2.你所知道的左右结构的字还有哪些？本课学习的左右结构的字书写规则是怎样的？3.你还知道哪些带有动词的字？答案：1.火机，水杯，小刀或短匕首，冲锋衣和背包。2.左右结构的字还有：娃、纷、知、识、植、物左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都别”。3.带有动词的字：打篮球踢足球提水跳绳画画第二课时课时目标学会积累好词好句，诵读儿歌、童谣。教具准备多媒体课件教学过程一、导入揭题今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容。（板书：语文园地一）二、读一读，记一记板块四：日积月累（一）诵读古诗《梅花》（板书：梅花）（课件出示7）：梅花墙角树枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，
为有暗香来。1.拼拼读读（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和“枝”。（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。2.读读想想（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格。（板书：春景图）（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。（课件出示8）：①凌寒：冒着严寒。②遥知：距离很远就知道。③为：因为。④暗香：指梅花不易感觉到的清香。引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。3.读出韵味这首诗可以按照这个节奏读：（课件出示9）：墙角/数枝梅，凌寒/独自开。遥知/不是雪，为有/暗香来。这诗主要是意境来着，要读出梅花的傲寒独自开的高洁和香味。4.熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。（二）我爱阅读1.读通顺儿歌《分不清是鸭还是霞》（见教材P14）注意注音的字，读准确；再把儿歌读通顺。（板书：分不清是鸭还是霞）2.思考问题（课件出示10）：（1）这首儿歌写了谁和谁的事？天上的霞和水中的鸭的事。（2）霞和鸭本来一个天上，一个地上，互不相干，他们怎么会分不清呢？从儿歌中找答案。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭，乐坏了鸭，粉碎了霞，分不清是鸭还是霞。读出节奏（课件出示11）
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