【人教部编版】2020秋二年级上册语文:口语交际《有趣的动物》_教案
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【人教部编版】2020秋二年级上册语文:口语交际《有趣的动物》_教案

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时间:2022-02-23

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资料简介
课题:口语交际《有趣的动物》【教学要求】1.联系生活经验,清楚地介绍一种动物,能说出有趣之处。2.能认真听别人介绍有趣的动物,有不明白的地方,有礼貌地提问或补充。【活动准备】教学课件各角色头饰各一个【教学重点】1.能清楚地介绍一种动物有趣的地方。2.吐字清楚,有不明白的地方,有礼貌地提问或补充。【教学难点】引导学生做到互相交流,学会认真倾听和大胆交流。【教学课时】1课时【教学过程】一、图片激趣,导入课题【设计意图:课件展示几种有趣的动物,引起学生交际的兴趣。】1.(课件出示2)放映动物图片,鹦鹉会学人说话,萤火虫能发出亮光,松鼠的尾巴像好像降落伞。动物真有趣,说说你喜欢它们吗?为什么?2.今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。师板书课题,齐读课题。(板书:有趣的动物)二、范例引导,明确交际要求1.你喜欢那种小动物?它有趣在哪里,先想好要讲的内容,再说给小组同学听,听的同学可以提问或补充。2.再次出示(课件出示1)放映动物图片,鹦鹉会学人说话,萤火虫能发出亮光,松鼠的尾巴像好像降落伞。【设计意图:这是为正式口语交际做好准备工作,让学生有话可说,知道应该怎么去说。】本次口语交际的内容:从动物“有趣”的角度来介绍,可以是:特殊的外形(如松鼠的尾巴像降落伞)、特殊的习性(鹦鹉会说话)、独特的功能(萤火虫能发出亮光)等。3.口语交际要求:(1)说话者吐字要清楚。(2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。4.打开思路,准备动物“有趣”素材。 接下来学生确定自己交际的内容,选准有趣的地方可以是一个,也可以是多个,想一想,准备的内容怎么讲能够表达得更清楚。三、示范介绍,礼貌提问或补充。过渡:今天,动物王国要举行一年一度“有趣的动物”大会,可是,有一位朋友临时有事不能赶来,他寄来一段录音,想不想听?(课件出示3录音介绍)(播放录音:大家好!我长着一对长触角,尖尖的小脑袋,小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。头后面有一个橙色而透明的“小窗”。可别误会,那可不是发光的“小窗”!发光的地方在屁股那儿呢。我最喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。大家给我的绰号是“鬼灯笼”,说我的光是“鬼火”。那么猜猜我是谁?)1.你们猜这是那种小动物?(萤火虫)你是怎么猜出来的?(1)听到它说自己的绰号是“鬼灯笼”,说自己的光是“鬼火”。(2)它介绍自己发光的地方在屁股那儿。(3)它喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。【设计意图:先出示交际的内容,再补充材料,让学生抓住“有趣”二字去说。学会要抓住做突出的特点去说。在这个过程中训练了说和听的能力。】2.教师出示补充材料:(课件出示4:补充材料)出示材料:萤火虫六条长腿的末端长着锋利的“小刀”——其实是六个小钩。这小钩可以“倒立”!还可以充当武器,来刺伤对方。这些“小刀”,等同于它的牙齿。上面有一些小“手”,当萤火虫攀爬者时,这些小“手”就会张开带它去想去的地方。3.自己练说:如果让你接受萤火虫,你打算介绍它的哪些特点,先说什么,自己练一练。4.展示交流:萤火虫自我介绍: 大家好!我是萤火虫。我长着一对长触角,尖尖的小脑袋,小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。我会发光,发光的地方在屁股那儿呢。我有六条长腿,末端长着锋利的“小刀”——其实是六个小钩。这小钩可是我的宝贝呢:可以“倒立”!不过,我可不喜欢这样。它还可以充当武器,来刺伤对方。有了这些“小刀”,我是吃嘛嘛香,因为它等同于我的牙齿。上面有一些小“手”,当我变成攀爬者时,这些小“手”就会张开带我去想去的地方。思考:萤火虫是怎样介绍自己的?生点评,师板书(板书:名字、样子、特点、习性)。三、人人参与,自主评价1.小组合作介绍。可在4人小组内进行交际练习,鼓励学生做到吐字清楚,不啰嗦,倾听的同学,有不明白的地点,礼貌性地提问或补充。(1)(课件出示5出示图1)引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。(2)(课件出示6出示图2)引导学生说鸭子的本领和习性。(3)结合两幅图,学生试着连成一段话。2.小组推荐介绍。每组推荐1人,在全班介绍有趣的动物。三、总结全文,延伸拓展小朋友们表演得真棒,表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演,我们回去表演给其他的小朋友看,好吗?听音乐退场…… 板书设计:有趣的动物名字、样子、特点、习性课外作业新设计1.介绍有趣的小动物,要抓住小动物的()、()、()和()说说。2.你认为萤火虫最有趣的地方是()。3.本次说话的要求是:()、()答案:1.名字、样子、特点、习性 2.会发光,六条长腿上的小钩,可以倒立,可以当牙齿、还可以走路。3.(1)说话者吐字要清楚。(2)听讲者不明白的地方,要有礼貌地提问。【课后反思】优点:本次口语交际设计巧妙。按照“听录音——看资料——学介绍”的三个层次,通过倾听、表达、适当阅读动物资料的综合练习,逐步引导学生抓住动物的外形、生活习性、奇特的功能等角度,介绍有趣的地方。不足之处:教师有些指导过度,没有更好地尊重学生的想法。应该防止指导过度,千篇一律。多放手给学生,相信学生的交际能力。

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