语文人教版二年级上册30.我是什么

《30.我是什么》第一课时教学设计蠡县第三实验小学张静教学目标：1．会认“浮、灾、稼、暴、躁、灌、溉、淹、雹、毁、器”11个字。2．能正确流利地朗读课文。3．能用多种方法识记生字。教学重点：1．认识本课生字条中的11个生字。2．正确流利地朗读课文。教具准备：课件  生字卡片一、学前预习从文中圈出“浮、灾、稼、暴、躁、灌、溉、淹、雹、毁、器”这11个汉字，借助文中识字卡片或通过查字典的方法给它们标上拼音，并读给家长听。二、学中探究（一）展示图片，引出课题。1.出示云、雨、雪、冰雹的图片，问它们都与什么有关？（预设1：说不出来，没关系，今天我们学习一篇课文，相信学完后你就可以知道答案了。预设2.能说出来，你们真善于动脑筋，今天我们学习一篇和“水”有关的课文。）2．板题读题：30.我是什么 （二）初读课文，检查预习。1.学生自读课文，读准预习时出现的生字。2.课件出示含有生字的词语飘浮 雹子暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害(1)同桌互读，纠错。（2）小组内开火车读。（3）指名读（4）辨析字音，重点指导。庄稼的“稼”在词语中读轻声；淹没的“没”的读音为“mò”。（三）识记字形，交流方法。1.小组交流记字方法，以“我们组用的方法，记住了、、。课件提示：换偏旁法、熟字加偏旁法、归类记字法（部首相同）、编儿歌记字法、编字谜记字法引导学生运用如下方法进行学习。2.小组代表汇报，教师随机板书学生的识记方法。换偏旁：池——他  地   躁——澡  操   毁——没投   编儿歌：躁  伸手就做操；有水就洗澡；跺脚发脾气是暴躁。理解暴躁（在文中找词，通过反义词温和来理解）熟字加偏旁：稼  雹淹  灾编字谜：器灾归类识记： 灌  溉  浮   池3．学生小结识字方法。（三）巩固识字，熟读课文。1. 学生进行“摘苹果”游戏。（去词只留生字）2．熟读课文。（1）组内互读，互评。（2）每人一节，全班开小火车朗读课文。（四）课后训练：从课文中选出自己喜欢的段落，正确、流利地读给爸爸妈妈听。（五）课堂小结今天这节课，同学们的都有哪些收获呢？（生答）是啊，我们既认识了好多生字，还巩固了多种识字方法，希望你们把这些识字方法用到以后的学习中去，做一个识字小能手。附：板书设计30.我是什么              换偏旁      池     熟字加偏旁  稼  雹淹  灾   识字方法编儿歌      躁        编字谜      器灾 归纳记字浮池灌溉三、课上反馈 三、课上反馈目的：1.让学生能准确认读生字。2.让学生能正确流利地朗读课文。内容与形式：1.课件出示含有生字的词语。(1)同桌互读，纠错。（2）小组内开火车读。（3）指名读。2.摘苹果游戏（师把含有生字的卡片剪成“苹果”贴在黑板上的“苹果树”上，学生到台前摘苹果，摘下来读准字音，并正确组词后，把“苹果”奖励给学生。3．熟读课文。（1）组内互读，互评。（2）每人一节，全班开小火车朗读课文。四、课后反馈目的：为有感情地朗读课文做准备。内容与形式：从课文中选出自己喜欢的段落正确、流利地读给爸爸妈妈听。