我是什么参考设计

30我是什么第一课时教学目标1、认识11个生字，会写2个字。2、有感情地朗读课文1—2自然段。3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是由于水的变化形成的。4、了解水的不同形态的变化，激发学生对科学知识的兴趣，帮助养成善于观察，勤于思考的好习惯，树立环保意识。教学重点初步了解水在自然界中的变化是本课的教学重点，教学准备1、板书用图片（汽、云、雨、雹子、雪、水） 2、识字和阅读的课件。  3、配乐朗读音乐。 教学过程/*-/*-  课前谈话：一、激趣导入　1、小朋友，你们喜欢魔术吗？老师给大家表演个小魔术，瞧！好玩吗？想学吗？谁是今天最出色的孩子，下课了，老师一定教给他。2、今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，板书课题“我是什么”。来读一读，读准“什么”，读出问的语气。我到底是什么呢？让我们赶紧去读读课文吧！二、初读感知，学习生字新词读书的时候，有两个要求：一要把字音读准，把句子读通顺，遇到生字请拼音帮帮忙，二要边读边想我是什么？好，开始读吧！1、交流：大家认真地读了课文，猜出我是什么了吗？（水、水妈妈、水娃娃、水孩子）图片出示可爱的小水珠，瞧，可爱的小水珠还给我们带来了一群词语宝宝，你能正确地叫出他们的名字吗？2、学习字词（1）课件1出示注音的字雹暴躁稼浮灌溉淹器毁灾自己试着读一读，你认为哪个字最好记？说一说。认读生字，开火车读5 （2）课件出示不注音的新词漂浮灌溉淹没冲毁机器雹子庄稼灾害暴躁拼音宝宝不见了，你还认识他们吗？（开火车读，齐读）小朋友们真能干，把小水珠给你们带来的生字新词都认识了。三、创设情境，读中感悟课文1—3自然段（一）学习一、二自然段，体会水的变化无穷1、老师指图：可爱的小水珠还会变魔术呢！她会变成什么呢？请你们一边读读课文1、2自然段，一边用铅笔在文中划一划（学生自由读课文）2、交流：可爱的小水珠会变成（汽）、（云）、（雨）、（雹子）、（雪），教师随机在黑板上贴图3、小水珠们能有这么多变化，真是太神奇了，我们先去看看小水珠是怎么变成汽和云的吧？（1）云A、学习水变成汽、云a请你们仔细读读课文第1自然段，用直线划出有关句子。学生找到句子，课件2出示句子：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。b（教师课件3演示水珠变成汽和云）孩子们，你们看，小水珠们正在舒服地晒着太阳，咦，一会儿功夫，小水珠都到哪里去了呢？c、集体交流（预设学生可能会说：太阳一晒，小水珠就变成了汽，慢慢上升，升到天空，又变成许多很小很小的点儿。教师再在图旁画太阳，并结合图说说水变成云的过程，变得可真快呀！）d、指导朗读：此时此刻，谁愿意变成可爱的小水珠，把你这一神奇的变化介绍给大家。指名朗读：读时注意表情，也可做做动作，教师及时点评。（预设：强调一和就，小水珠你变得可真快呀！读得稍快。强调无数，天空中你的同伴真多啊！强调极小极小，原来你变成很小很小的水点儿在高空中漂浮。漂浮读得轻而慢，你漂得多悠闲呀！瞧你多神气呀！）集体朗读：现在，我们都来做做可爱的小水珠，把我们这一神奇的变化告诉身边的老师。（多神气的小水珠呀！）5 B、学习云的不同颜色美云姐姐在空中飘呀飘，还不时的换换衣服向人们展示她的美丽。a（课件4出示句子）快来读读这个句子，边读边想：她有哪些颜色的衣服呢？交流：白衣服、黑衣服和红袍（让我们一起去看看云姐姐的漂亮衣服吧！课件5出示白云（洁白无暇）、乌云（乌云翻滚）和朝霞、晚霞（绚丽多彩）b现在，请孩子们再来读读这句话，你还有什么问题想问问云姐姐的？（预设：云姐姐什么时候穿这些不同颜色的衣服呢？你为什么要换衣服呢？）指名说：预设学生可能会说到晴天的时候，云姐姐穿“白衣服”；下雨前，云姐姐穿“黑衣服”；出现朝霞和晚霞时，云姐姐才穿上红袍。c指导朗读：课文中用“有时候……有时候……”写出了云姐姐的变化无穷，让我们想象着云姐姐多变的色彩，自己好像就变成了一朵朵云儿，谁来夸夸自己这一神奇的变化呢？（用愉快、轻柔的语气读出白云和红霞的美，用沉闷的语气读出乌云的沉甸甸）指名读，点评（预设评价：云姐姐，你的衣服真漂亮！你真会变呀！你读出了对她的喜欢之情。齐读，也可师生串读（你真是变化无常啊！）　⑵雨、雹子、雪A、学习云变成雨、雹子和雪a小水珠乘着阳光来到空中漂浮，连片成云。漂浮在空中的云又是怎样变成雨、雹子和雪的？雨、雹子和雪是又怎样从空中来到地面上旅行的？（她们是怎样从天而降的呢？）b让我们走进大自然，一起去看看这神气的变化吧！教师结合课件配乐朗读第2段，c集体交流：你都看到些什么？（预设：我看见小雨点从空中落下来，硬硬的雹子从空中打下来，一朵朵小雪花从空中飘下来。）d习题训练，辨析用词的准确性：雨、雹子和雪都是云变的，他们从空中来到地面旅行的方式都不一样，现在云姐姐给你们出了一道难题，课件7出示第二段，“落、打、飘”三个字选词填空。先指名交流，并说说理由，再集体读通顺。（预设：因为“雪花”很轻很轻，慢悠悠地从空中下来，所以用“飘”，读得轻而慢；“雹子”像小硬球，很快很重从空中，所以用“打”，读得重而快，很有力；“雨”比起来不轻不重，所以用“落”，读得也不轻不重。）e逐句随机指导朗读，及时评价。导语：好大的冷风啊，吹得云姐姐直打哆嗦了，她时而变成雨，时而变成雹子，时而变成雪。你喜欢变成雨的就多读写雨的句子，喜欢变成雹子的就多读写雹子的句子，喜欢变成雪花的就多读雪花的句子，还可以一边读一边做做动作。自由练读5 指名读：谁喜欢小雨点的小朋友来读读吧；小雹子都等不及了，谁来读读？  漫天飞舞的小雪花，纷纷扬扬地飘落下来，给大地披上了银色的盛装，谁来读读？完整配乐朗读第二段：让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃从天而降的样子，美美地读一读这段话吧！f老师结合板图小结：小水珠在太阳的照射下变成汽，慢慢升到空中聚集在一起变成云，云遇到冷风，（画风标上箭头）有时变成雨，有时变成雹子，有时变成雪落下来，钻到地里又变成了水，水就这样在大自然里有规律地变化着。（师生串讲）B、拓展结合课件9：生活中的水还会变成什么呢？（露珠、雾、冰、彩虹、霜等）再课件出示，单幅结合画面进行说话训练。（预设：我会变成透明的露珠，晶莹透亮的露珠，薄薄的雾，白茫茫的雾，像白纱一样的雾，硬硬的、厚厚的冰，七色彩虹，美丽的彩虹等）用综合的句式说说：我是水，有时候我会变成（），有时候又会变成（）。四、指导书写　小朋友们，水真是太神奇了，现在她来到我们的生字宝宝身旁，你们看：课件10池浮2、先观察仔细，说说你的发现（左右结构，都是三点水旁，左窄有宽，找主笔）再老师范写，学生描写一个，临写一个。五、启发结束 1、配乐读小诗水真是一位神奇的魔术师，在大自然中变化无常，他还给我们带来了一首小诗呢！我会变我是可爱的水娃娃,千变万化本领大.太阳一晒变成汽,升到天空连成云.碰到冷风更奇妙,变雨变雪变雹子.变冰变雾变露珠，你再细心来观察,会有更多新发现.5 2、总结谈话：孩子们，今天，我们认识了“水”这位好朋友，生活中，我们天天离不开水，它是生命之源。没有水，就没有美丽、可爱的世界。只要我们仔细观察，处处留心，你一定会知道更多的水的故事呢！（3）课件出示生字雹稼灾淹器躁浮灌溉毁暴现在，生字宝宝单独与大家见见面，你还能正确地叫出他们的名字吗？（指名读，齐读）先要求读准字音，再同桌合作识记生字，讨论巧记生字的办法。编字迷：一只小黑狗，长着四个口（器）家里玩火，闯了大祸（灾）水大好发电（淹）大雨落到了书包上（雹）禾苗的家（稼）一只脚踢三球，一脚踢到树上（躁）熟字换偏旁：躁与操借助形声字形旁表义：淹、雹、稼浮、灌、溉5