我是什么.罗琴

课题名称30、我是什么科目语文教学对象二一班参赛者罗琴第几课时第一课时一、教材内容分析《我是什么》是一篇常识性课文。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇科学知识于趣味故事相结合的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然能力的目的。二、学习者特征分析这是一个谜语故事，学生对课文很感兴趣。但在学习课文中，学生对水的不同种形态还不能很好的理解，因此我在教学中要充分运用多媒体课件让学生在动画中学习知识、快乐消化。正确、流利、有感情地朗读，对于二年级的学生来说可能有点难度，基于这一点在教学设计中，我重点进行了朗读方法指导，让学生在理解的基础上进行朗读训练，以达到快乐朗读。三、教学目标 知识与能力：1、认识11个生字，会写8个字，重点掌握“灾、害、器黑”四个字的书写笔顺。2、能正确读写本课的词语。过程与方法：自主、合作识字，教师讲授、启发引导学生让学生掌握识字方法。情感态度价值观：初步感知课文，体会水的变化和古怪的性格。四、教学重、难点重难点：多种方式识字，指导写字。五、教学策略选择与设计采用“猜谜语”学生感兴趣的，而且易于接受的形式，导入教学。教学过程中注重培养学生自主读书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等能力。教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的基础知识问题。在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。小组探究问题，合作解决问题。同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文.在教学过程中我尽量放手让学生自主学习，探究，总结。六、教学环境及资源准备生字卡片、课件七、教学过程 一、猜谜激发兴趣，导入新课1、出示谜语，学生猜谜语。同学们你们平常猜过谜语吗？那你们喜欢猜谜语吗？今天老师想出几个谜语考考大家，你能猜对吗？2、再难一点的你们会猜吗？老师这有一个谜语，很长的，有好几段呢，必须要读懂每一段才能猜出呢，你们有信心吗？这个谜语的题目叫我是什么3、导入新课，你们知道课文中的我是什么吗？我们一起去课文看看吧。二、初读课文，整体感知，认识生字新词。1、学生自由轻声读课文，借助课文拼音读准字音2、刚才同学们自读了课文和生字卡片，现在有很多词语要来考考大家，看看你们认不认识他们（自学检测，）3、把这些词语送回课文再读，力争词语读正确，句子读通顺流利。4、你读我听，检查朗读课文情况。正音，齐读纠正的字词，再次重点指导认读有生字的词语。再齐读课文（随文识字）5、出示不带拼音的词语再次认读。6、出示我会认中带拼音的生字认读。7、出示不带拼音的生字认读。设计意图 8、再读课文，你会发现你读课文的本领更高了，边读边想我是什么呢？你从哪儿知道的？9、出示课文内容填空。我会变，太阳一晒，我就变成（）。升到天空变成极小极小的点儿在空中飘浮。有时候我穿白衣服、有时候穿黑衣服，人们叫我（）。碰到冷风，就变成水珠（），人们叫我（），有时候我变成小硬球（）人们叫我（）。到了冬天，我变成小花朵（），人们叫我（）。我有时候很温柔，有时候很（）。我做过许多好事，（）我也做过许多坏事（）。我就是（）三、指导写字1、出示课文中我会写生字认读，去掉拼音读2.你说我找游戏。3.猜字游戏【让学生在快乐中学习】4、交流你是怎么记住的。分析结构并组词。5、认真观察生字，怎样写字才漂亮。4、教师范写，学生书空。5、展示书写成果。四、小结学习了本课你都有哪些收获？ 五、检测1、我会组词嗮池澡器黑灭洒地躁哭里灾2、我会连。出示练习灌溉田地淹没庄稼推动机器冲毁房屋带来灾害根据学生喜欢挑战的性格特点，猜谜激趣导入新课，激发学生的学习兴趣，让他们在疑问中探究新知。培养学生自主学习课文利用多媒体课件，学生在观察、欣赏中，在讨论交流中，在质疑解惑中学习知识，掌握方法。【交流自己记生字的好方法，引导分析音、形、义，此环节可以增长学生的识字量总结提高复习巩固所学字词课后延展1、把谜语说给爸爸妈妈让他们猜猜2、了解水在大自然中还有那些变化？板书设计我是什么水