我是什么（第二课时）陆婉惠一、教学目标：知识与能力：1、复习生字词，能辨认生字词和准确读出生字词。2、能正确、流利地朗读课文。过程与方法：1、通过多种形式练读，以读代讲，了解水不同形态的变化和作用。2、培养学生有感情地朗读课文。情感态度与价值观：1、通过学生自主参与，让学生了解水的好与坏，引导学生知道只有合理利用水资源才能造福于人的道理。二、教学重难点教学重点：1、了解水其他的变化2、了解水的其他作用。教学难点：1、引导学生知道只有合理利用水资源才能造福于人的道理。三、教学准备：课件四、教学过程：通：通读而读通（一）导入：承接上一课时，承接上一课时，朗读课题。并揭示“我是什么”：水娃娃（二）复习生字词：1、拼读生字。
2、游戏：（1）、摘苹果（识字游戏）（2）、变化的云朵（读词语游戏）（一）学生自由朗读课文，初步理解课文。设计意图：复习生字，整体感知课文内容透：读透而赏析朗读课文，趣味学文（一）水娃娃会变：“我”能变成什么。学习第1、2自然段1、“汽”：指名朗读找出的句子2、“云”：找出如何变成云；理解“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”分别指的是“白云”、“乌云”、“晚霞和朝霞”；再朗读体会五颜六色的云朵。3、“雨”、“雹子”、“雪”：看图感受三种形态，抓住“落、飘、打”这三个动词，并配以手部动作朗读。4、发散思维：“我”还能变成什么？（1）、在寒冷季节的清晨，我常常会覆盖在草叶上、土块上，“我”是霜。（2）、早晨，“我”会依附在植物的叶子上，这时我是露珠。（3）、早晨，“我”会笼罩整座城市，让人们很难看到远方。这时我是雾。（二）多姿多彩的水娃娃：“我”的生活学习第3自然段1、齐读文段，找地方和动词。2、以图直观体现水的生活：
我在池子睡觉，（出示水平如镜的池子）在小溪里散步，（出示缓缓流淌的小溪）在江河里奔跑，（出示奔腾的江河）在海洋里跳舞，唱歌，开大会。（出示波涛汹涌的大海）3、有感情地朗读。（三）、水的：我的脾气导入：水娃娃变化多端，而且有丰富的生活。她的脾性又是怎么样的？齐读第4自然段，找关键词：“温和”、“暴躁”。1、水脾气温和时会做什么好事？运用句式“水能_____，能_________，还能__________。”2、水脾气暴躁时能做什么坏事？运用句式“水会_____，会________，还会__________。”3、用办法来管住“我”，只做好事不做坏事。了解人们运用那些办法来预防水做坏事。4、延伸：水还能做什么好事？（1）、小组讨论，汇报：我还知道水能____________________。（2）、老师补充（出示图片）a、水能救火b、水能帮助人们清洁c、水是生命之源，能饲养牲畜，为人类提供养分。（四）、情感升华：1、水娃娃，我想对你说：2、如何对待我们的水娃娃：合理利用水资源云
五、板书❉❉❉❉❉汽
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