30我是什么学习目标：1．认识浮、雹等11个生字，会写“浮”和“晒”两个生字。2．会通过观察偏旁理解“汽”、“飘浮”的用法。3．初步了解作者用词的准确性。4．在朗读为主，课件观赏为辅的情况下，了解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。5.基本了解水循环的概念。教学难点：1了解作者用词的准确性。2了解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。3.基本了解水循环的概念。课时安排:第一课时教学准备:课件生字卡片教学流程：一、激发兴趣揭示课题
同学们，喜欢猜字谜么?今天老师给大家带来了几个字谜，看一看谁能抓住事物的特点猜出来，(1)小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。(2)千根线来万根线,颗颗珍珠线上川串,看得见来摸得找,掉在地上却不见。(3)大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。真聪明,三个谜语都猜对了。大家仔细观察这三个谜底，你发现了什么？（都是水构成的，都跟水有关，是自然现象）今天我们就来学习一篇跟自然现象有关的课文。（30我是什么）（1）读课题（注意其“什么”的发音，如有不准的，教师相继指导）（2）全班齐读课题。如果是一个句子，你会给他加入什么标点？二、初读课文了解大意1.接下来,我们要玩一个读书接龙的游戏,请听清楚要求:老师会找一名学生开头,其他同学仔细听,如果发现他读错了或是句子读破了,站起来告诉她再继续读。2.大家读得很认真，听得很专心。那么，通过读课文，谁能告诉大家“我是什么？”水是一个小魔术家，所以文章开头便写到：“我会变”，他都能变成什么？（汽云雨雪雹子）
3.它不仅能变成这么多形态，性格也是有时温和，有时暴躁。三、归类识字重点解析1.出示词语“温和”“暴躁”，大家发现了什么？（反义词）2.重点解析“躁”。（你有什么办法记住它？编顺口溜）过渡：大家发现了么？这些字的意思都和他的偏旁有一定联系，下面的这些字哪些也和偏旁有关？3.出示词语“灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋”，学生认读。4.同桌互读开火车检测识字效果。过渡：千变万化的水有时温和有时暴躁，所以文章开头写到：“我会变”。哪一自然段写了它变成汽和云？四、品读课文指导朗读1.出示第一自然段，请全体女生起立,给大家读一读？2.这一自然段告诉我们，在太阳的帮助下，水变成了汽和云。3.在生活中，大家见到过汽么？4.哪一自然段写了它变成了雨雪和雹子?5.请全体男生起立,给大家读一读。6.大家见过雹子么？什么样子？（生汇报教师补充：小硬球）7.过渡：文中说，有时候我变成小硬球打下来，人们管我叫雹子。“打，读的时候稍微重一点”。自己练习，指明汇报。8.雪又是
什么样子？（板书：小花朵）它是怎么下来的？（飘下来）所以，“飘，读得时候要轻一些”。同桌互相读一读。指明汇报。9.作者又是如何描写雨的？（板贴：小水珠落下来）。10.无论是雨雪还是雹子，都是在遇到冷风之后，才发生的变化。11.接下来，请听老师读这一自然段，看谁听得最认真。12.谁也想配着悠扬的音乐读一读的，坐直。自己练习。齐读。13.记住了么？挑战一下自己的记忆能力，填空。14.能完成填空的起立，一起来填一填。15.小结，引出浮晒。五、书写指导1.出示生字“浮晒”，学生观察字形。2.教师利用“汉之星”指导笔顺。3.学生书写，教师相机指导。六、小结归纳同学们，这节课我们认识了这么多的生字，还知道了：水经过太阳的蒸发变成汽和云，遇到冷风变成雨、雹子、雪，那么当他们落到地面之后又是什么样子？又能为人类做些什么呢？我们下节课再讲吧。七、拓展训练1.背诵自己喜欢的部分。
2.画一画水的变化的连环画，并在下面写上一个词语或一句话。八、板书设计汽云（雲）30我是什么（？）小水珠小硬球小花朵落下来打下来飘下来水雨雹子雪
微信/支付宝扫码支付