语文人教版二年级上册《我是什么》教案

《我是什么》第一课时教学设计教学目标1.理解“我”会变成什么及如何变化的2.朗读课文感知，并能用自己的话进行复述教学过程一、猜谜激趣，导入新课1.出示谜语两则，生猜。2.你是如何猜出来的？（预设生：根据谜面，从文字本身提取信息，从而得出谜底）3.我们今天要学习的课文《我是什么》其实也是一则谜语，比较特别是这则谜语以课文的形式写给我们看的。你猜出来了吗？谜底是什么？（生：水或水珠）4.你是怎么猜出来的？（预设：a文中的插图有的——表扬利用文中的插图信息来帮助我们猜谜；b课文中的小泡泡说“你在生活中看到过水在变吗？”——小泡泡的话也能帮助我们读懂课文的意思呢；c课文中的某个句子）5.小结：是的，要猜谜语就要读文章的内容呢。二、初读课文，解决难读句子1.课文是怎样介绍我的呢？再读课文，读的过程中把难读的句子划下来，多读几遍。2.举例两三个学生的难读句子，多读几遍，扫清句子障碍。三、精读第一、二自然段1.我这个小水珠，其实还是一个很神奇的魔术师呢，我会变，我会变成什么呢？请你读读课文的一、二自然段，边读边圈一圈，圈出我变成什么啦。2.生回答，随机将板贴贴在黑板上：云、雨、雹子、雪。（一）研读第一自然段 1.我是怎么变成云的呢？请你读读课文的第一自然段。标上句子序号，想想每句话在说什么？2.这一段一共有5句话组成，分别请小朋友来读一读，并说一说你读懂了什么？出示第一句——我会变。3.读第二句（1）指读，告诉我们变成汽，随机板书：汽（2）你听明白了吗？我是怎么变成汽的？（3）对啊，太阳一晒，我就变成汽，所以你看这个晒字就是日字旁。（4）再请学生读（预设存在拖音现象），老师觉得你这个变成汽有点慢。其实太阳一晒，我们小水珠马上就变成了汽了。谁再来试试看。（5）是啊，我变成汽，还要太阳的帮助呢。4.读第三句（1）指读，这句话是说变成了点儿。随机板书：点儿（2）那这个点是什么样的呢？（预设：极小极小的）是的，就是这么极小极小的（随机在黑板上用粉笔点），几乎用肉眼看不到。（3）这个点儿还是怎样的（预设：无数）是的，这个点是数也数不清的（黑板上再点）就算把黑板点满也不够。（4）这个点还是怎样的？连成一片，漂浮在空中的。（5）那你能把你读到的点儿用你的朗读读出来吗？（6）再读第三句。5.读第四句（1）指读，这句话是说（预设有很多衣服，白衣服，黑衣服……）（2）小朋友们你们知道吗？当我穿白衣服的时候就是——白云，我穿黑衣服的时候就是——乌云，我穿红衣服的时候就是——朝霞和晚霞，看来我是很爱美的小水珠呢。（3）师引读：有时候我——，有时候我——，早晨和傍晚——6.读第五句，人们管我叫云。7.小结：我变成云，有这么多的形态呢。现在请你和同桌小朋友连起来再读一读。8.我们的小水珠可真调皮，它又变了这个样子啦，你能帮他排排序吗？ 9.出示PPT，学生完成作业纸第二题。校对。10.我们也会变，我们把这段文字变成了一首美美的小诗了，出示小诗。11.你来读一读，看来你也是一位非常会变的小魔术师呢。12.现在你能上来向大家介绍一下你是怎么变成云的吗？（二）研读第二自然段1.我又是怎么变成雨、雹子、雪的呢？请大家读读课文的第二自然段。2.请你来当当雨、雹子或雪，来介绍一下你自己是怎么变的。（随机按学生的顺序介绍出示对应的句子）3.我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。（1）你听懂了吗，它是怎么变的？（变成水珠落下来）随机板书：落（2）那是任何时候都能变成水珠落下来呢？（碰到冷风）你听明白了它变成雨的一个条件就是碰到冷风。（3）再读一读4.用同样的方法读变成雹子、雪。5.这些小水珠可真调皮，变成水汽飞到空中去了，你能把它找回来吗？第一次填空：落打飘第二次填空：如果是这样你还能把它找回来吗？6.总结：看来我真是可爱又调皮的小水珠啊，能变这么多的东西。四、生字指导1.小朋友刚才的表现都非常好，奖励给大家两个谜语。2.两个谜底也是今天要学习的生字。请你仔细观察，你认为写的时候要注意什么？3.两个都是左右结构的字，左窄右宽。4.拿出作业纸完成第一题，写一个。5.展示点评指正，再写一个。6.同桌互评。