一年级下册语文教案--20.《咕咚》人教（部编版）（2016）

人教部编版一年级语文下册教学设计20　咕咚教学目标知识与技能1．正确认读12个生字，会写“吓、怕、跟、家、羊、象、都”等7个生字。2．正确、流利地朗读课文。并能结合插图讲述故事。过程与方法图文结合，以读为主，引导学生联系实际，畅谈自己的感悟。情感态度与价值观知道遇事要弄清事实真相，不要随便听信别人的话，盲目从事。教学重点1．正确认读12个生字，会写“吓、怕、跟、家、羊、象、都”等7个生字。2．正确、流利地朗读课文。并能结合插图讲述故事。教学难点理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。第一课时一、启发谈话，揭示课题1．一个木桶中，装了满满的一桶水，假如你们把一块石子扔进水中，这时会发出什么声音呢？(咚，咕咚)(板书：咕咚)就是这声音，曾经吓跑过好几种动物呢！你们想知道这是怎么回事吗？(想)好，老师今天就和大家一起来学习一篇新课文，这篇课文的题目就叫《咕咚》。2．这是一篇阅读课文。这篇课文到底讲了什么事呢？下面请听录音。二、听全篇课文的朗读录音，初步感知课文内容要求：仔细听，认真想，故事中的“咕咚”是什么？故事中讲了哪几种动物？(咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象、野牛这些动物)三、借助汉语拼音，再读课文，初步了解课文内容1．标好自然段的序号。2．画出你不理解的字、词。3．出示小黑板，思考回答问题。全文共有____个自然段，____幅图，讲了____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来____、____、____、____也跟着跑，只有____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。四、指导看图，说清图意出示课文中的一、二、三四幅挂图，要求学生按照“谁、在干什么、为什么这样”的顺序，说说每幅图的意思。图意参考：1．兔子听到木瓜熟后掉进湖里的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。2．听到兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑。3．大象也跟着跑。野牛拦住了大伙儿，问“咕咚”在哪里，谁看见了？4．兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大家都笑了。五、小结刚才，老师和大家听了录音，读了课文，看了插图，同学们对《咕咚》这篇课文所讲的故事有了初步的了解。这篇课文中，兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑，其他几种动物为什么也跟着就跑， 人教部编版一年级语文下册教学设计野牛为什么拦住它们，故事的结果怎样？这些问题你们想知道吗？老师下一堂课再和大家一起继续学习。第二课时一、复习导入新课1．通过上节课的学习，你们知道“咕咚”是什么？2．这篇课文讲了什么事情，它告诉我们什么道理呢？下面我们继续学习课文。二、阅读课文第一、二自然段1．(出示挂图1)这幅图讲了什么？2．小兔为什么跑？(它认为咕咚可怕极了)3．它有没有仔细看一下？4．木瓜从高高的树上掉进湖里，发出“咕咚”一声，这声音太响了，胆子很小的兔子听到这个声音会怎么样？从哪儿可以看出来？5．它边跑边叫，对谁叫？叫什么？(对小猴叫：“不好了，‘咕咚’可怕极了。”理解：在小兔看来，“咕咚”是指一种可怕的事物)6．指导朗读：“不好了，‘咕咚’可怕极了！”(注意停顿、重音、语气)7．练习用“一边……一边……”说话。三、阅读课文三、四自然段1．(出示挂图2)这幅图讲了什么？2．小猴为什么也跟着跑？3．指导朗读：“不好了，不好了，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”(注意语气、停顿、重音。句中第二个“不好了”和“快跑哇”音要读得重一些，调要拉得长一点)4．小猴子那可怕的叫声，震动了整个森林。这一下森林里可热闹了。听！(放第四自然段的配乐朗读录音)5．这一自然段中讲到了哪些动物？它们怎么样？“大伙儿”指谁？(有狐狸、山羊、小鹿。它们也跟着跑起来，边跑边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”“大伙儿”指狐狸、山羊、小鹿)6．它们为什么叫“快逃命啊”？7．比较“兔子”“小猴”“大伙儿”说的话。它们讲的话相同吗？不同在哪里？(小兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追它们来了；其他的动物以为“咕咚”吃它们来了。它们把“咕咚”越传越厉害)8．分角色朗读“兔子”“小猴”“大伙儿”说的话。师：就这样，很平常的一声“咕咚”声，由于动物们的误解、误传，它成了一种很怪的动物，吓坏了森林中的许多动物，它们一个跟一个跑起来，就连大象也跟着跑起来。四、阅读课文第五自然段1．(出示挂图3)这幅图讲了什么？2．野牛为什么没有跑？它是怎样做的呢？3．你会做拦的动作吗？野牛是怎么拦的？(让学生通过演示理解)4．野牛拉住了大象和大伙儿后是怎样问的？(指导学生用“先问____，再问____、____、____、____、____，最后问____”的句式回答)5．分角色朗读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。五、阅读课文六、七自然段1．(出示挂图4)这幅图讲了什么？2．大伙儿是怎样知道事情的真相呢？指导学生比较朗读后思考：(1)木瓜为什么会自己掉下来？ 人教部编版一年级语文下册教学设计(2)木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音？(3)“咕咚”究竟是什么？3．知道了“咕咚”的真相后，它们都怎样呢？4．这里的“大伙儿”指谁？为什么都笑了？5．这时候，它们会想些什么呢？(诱导学生进行合理想象。如：小猴想：我以后要向野牛学习，不再瞎跟着别人跑，而要问个为什么，弄清事情真相)六、总结课文1．在这个故事中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？2．我们同学们以后遇到事情应怎么办？(遇事先问个为什么，弄清事实真相)20　咕咚原因：“咕咚”一声响经过兔子：拔腿就跑猴子：跟着跑狐狸、山羊、小鹿、大象：也跟着跑野牛：拦住问情况结果：木瓜掉进湖里(遇事不盲目跟从，要查明真相)