2018_2019学年一年级语文下册第7单元课文516一分钟教案新人教版
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2018_2019学年一年级语文下册第7单元课文516一分钟教案新人教版

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资料简介
16.一分钟课题一分钟课型新授课设计说明时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟都要学会珍惜。本文讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟,为自己带来了上学路上的焦急和叹息,导致上课迟到了20分钟,使自己非常后悔的故事。课文内容较为通俗,分为六个自然段,配有两幅形象的插图。课文内容与学生生活实际联系非常紧密,学习中要引导学生联系自己生活体验,理解课文内容,从中受到教育和影响。由于学生年龄较小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材,学习时应充分利用课程资源,创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严格要求,珍惜时间。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标会认13个生字。会写“钟、元、洗”3个生字。学习重点会认13个生字。会写“钟、元、洗”3个生字,正确流利地朗读课文。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)2.自学字词,熟读课文。(学生)教学环节导案学案达标检测一、情景导入。(用时:约5分钟)1.看图:出示课文第二幅插图,引导学生看图,说说看出了什么。教师启发谈话:画面上那个低着头的小朋友,遇到什么事情,你想知道吗?让我们到课文中去找答案。(板书)2.游戏:请小朋友们来做一个游戏,睁开眼睛往前看,不眨眼,比一比谁坚持的时间1.看课件动画,自由地说说看到的画面。注意把图画看清楚,说话时要说完整、清楚、明白。2.做一个游戏,睁开眼睛往前看,不眨眼,比一比谁坚持的时间长,(一分钟后)让同学谈感受。3.齐读课题,认读生字“钟”,并组词。课前复习:1.听写词语。办法平安书包几次找到语文2.用“仔细”说一句话。3.我会组词。 长,(一分钟后)让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。3.板书课题,齐读课题。认读生字“钟”。二、初读课文。(用时:约15分钟)(一)自读:1.自由读文,勾画出生字新词。2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。3.同桌互相检查自读情况。(二)识字:1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字。2.利用生字卡片小组内互相检测。3.交流识字方法。选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它。并组词,说话。4.多种方式读生字词。1.自由读课文,圈画出生字,并标清自然段的序号。2.尝试认读生字。3.交流识字方法。4.同桌互相检查生字掌握情况。5.开火车认读生字。6.齐读课文。4.认读生字卡。钟元迟洗背刚叹共汽决定已经5.连一连,组成词。迟叹公汽决已坐气到车共经下定6.读句子,选一选。工公(1)爸爸是一位()人。(2)今天,()园里的人真多。 三、再读课文。(用时:约10分钟)1.引导学生借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子。2.组织同桌互读课文,纠正读音。3.指名分自然段接读课文。4.组织全班交流。1.借助拼音自由读课文,读准字音,读通句子。2.同桌互读课文,纠正读音。3.分自然段接读课文。4.小组合作解决问题。5.全班交流。7.我会读句子。(1)元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的。(2)元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。四、指导书写,布置作业。(用时:约10分钟)1.出示要写的生字“钟、元、洗”让学生认读。2.观察字形,交流写时要注意的地方。3.教师范写,学生评说。4.学生练写。5.布置作业:(1)熟读课文,读给同桌听。(2)想一想,元元为什么迟到了?1.多种形式认读生字“钟、元、洗”。2.观察字形,交流写时要注意的地方。3.学生描红,展示交流。8.我会写。钟元洗9.写笔顺。洗:教学反思本节课教学中我开展“识字交流会”掀起了课堂的高潮,让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见,加深识字印象,而且可以从其他同学口中得到更多的识字方法。第二课时学习目标1.正确、规范地书写“共、已、经、坐”4个生字。2.学生能够正确、有感情地朗读课文,并在朗读中体会元元后悔的心情,感悟时间的宝贵。最后,展开想象说一说第二天元元会怎样做。学习重点会书写4个生字,能够正确、有感情地朗读课文,并在朗读中体会元元后悔的心情,感悟时间的宝贵。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。(教师) 教学环节导案学案达标检测一、复习导入。(用时:约5分钟)1.指名读自己喜欢的段落。2.出示生字卡,指名抽读。1.选择喜欢的段落读。2.认读生字。10.我会认。闹钟、丁零零、哈欠、迟到、叹气、决定、后悔二、品读课文。(用时:约20分钟)(一)由打哈欠体会元元的贪睡。1.(手指向课件上“哈欠”这个词语)给“哈欠”加上一个表示动作的字,我们会说?(预设学生回答:打哈欠)谁会做“打哈欠”的动作?(指名做动作)。大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么?2.此时元元心里想的是什么?在课文中找出来,自己读一读。(课件出示:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。)元元是一边打着哈欠,一边想着这句话。那这句话应该读出怎样的语气呢?3.谁能读好这句话?4.元元只多睡了一分钟,结果如何呢?(板书:迟到二十分钟)5.是呀,元元因为没等到公共汽车,到学校时,已经上1.给“哈欠”加上一个表示动作的字,我们会说打哈欠(预设学生回答:元元贪睡,他还想睡,他没睡醒。)2.学生自己读一读元元心理的想法的句子。(预设学生回答:懒洋洋的语气,犯困的语气)3.指名表演读元元心里想法的句子。(边读边做打哈欠的动作)4.指名朗读第5自然段,想想元元因为多睡了一分钟,结果如何。5.指名读第5自然段,说说元元最后的结果。6.生观察“共”、“已”、“经”三个字在田字格中的位置及注意的问题,并范写,同桌互相交流。7.作品展示,全班交流。8.指名读句子:①元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。11.连一连,读一读。  打踢拍拔丢毽子哈欠沙包皮球河12.我会读句子。(1)元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。(2)李老师看了看手表,说:“元元,今天你迟到了二十分钟。”13.我会写。共经坐14.选一选。己已自()已()做坐()工()下15.写笔顺。共:经: 课了,他迟到了。谁能告诉老师怎样才能把“共”“已”“经”“坐”这些字写得漂亮?作品展示并交流。(二)看图说话1.迟到了二十分钟的元元是什么样子的?2.指名说话,生找到书中写元元红着脸情形的句子,课件出示。指名学生读句子。3.师:面对老师的批评,同学们异样的眼光,元元感到非常后悔。(齐读第6自然段)②李老师看了看手表,说:“元元,今天你迟到了二十分钟。”9.齐读句子:元元非常后悔。10.师生分角色朗读第5、6自然段,注意语气,体会老师的教育和元元的后悔。11.认真读课文的第2到第4自然段,你还从哪些句子中也读出元元很后悔?用笔把这样的句子画出来。三、想象练笔,自我警醒。(用时:约10分钟)师:如果时间倒流,一切重头再来,元元会怎样做呢?师:大家说得都很好。你们不光是在告诫元元,更是在提醒自己应该怎样做,是吗?同学们,时间不可以倒流,世界上更买不到后悔药。所以我们要时刻提醒自己,做时间的主人。做一个和时间赛跑的人,我们就一定会取得成功。1.自由地说一说。(课件出示:丁零零,闹钟响了。元元……)2.读句子:珍惜时间,用功读书!四、课文小结,补充拓展。(用时:约5分钟)1.师:同学们,多睡一分钟,只不过是放松了一会儿,带来的却是老师的批评,同学们异样的眼光,自己脸红的尴1.学生交流对元元说的话,全班交流,老师指正。2.指名读,齐读名言。16.我会读名言。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。时间好似流水,只能流去不能回。 尬,这些都是宝贵的教训。此时此刻,你想对元元说点什么呢?2.师:对,我们应该珍惜时间,不能浪费每一分每一秒。(板书:珍惜时间,分秒必争)古人给我们留下了很多关于珍惜时间的名言警句,谁来读读?(指名读,齐读)板书设计教学反思这节课从一开始,就体现了学生学习的主体性、实践性。教学过程再次告诉我们:教学必须紧密联系学生的生活实际,使他们切实感受到学习的个人意义和价值,使学生对所学内容兴趣盎然。乐于探究;对小学生低年级而言,有效地组织讨论,有时可以达到事半功倍的效果;帮助他们架设并构建新的平台,是教学成功的基础和前提。《一分钟》课堂教学片段初读课文,认识生字师:同学们,我们做个小游戏,好吗?生:好。师:请全体同学起立,两臂像老师这样侧平举一动不动地站立,看看谁坚持得时间最久,时间为一分钟。(师边看表边鼓励孩子们一定要坚持住。)师:时间到。谁来谈谈你的感受?生:好累!师:你觉得一分钟长吗? 生1:长。生2:不长。……(生自由谈)师:是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长,在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。(出示课件:一分钟)来,跟老师一起读“钟”字(三遍),齐读课题:一分钟。师:课前同学们已经预习过课文了,课文中的生字宝宝同学们还记得吗?生:记得。师:同学们这么棒呀!我们来读读吧。(课件出示:我会认钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经)(生边读边交流识记生字的方法。)师:生字宝宝都认识了,那词语你会读吗?(课件出示:我会读闹钟、丁零零、迟到、决定、后悔、叹气、哈欠)(女生读,男生读,齐读。)师:丁零零是ABB式的词语,注意“零”单独作字读二声,在这里要变音,读一声。(跟老师读)谁还能说出这样的词语?生:火辣辣、绿油油…………
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