一年级语文下册课文16.一分钟

课文16.一分钟教学内容：一年级语文下册课文16一分钟教学目标：　　　　1.认识9个生字，会写8个字。　　　　2.正确、流利，有感情地朗读课文。　　　　3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：区分“已、己”两个形近字，借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：　　　　一、激情导入，感知“一分钟”的长短　　　　教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。　　　　教师组织学生依次表演“笑一笑”。　　　　过渡：停，“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。　　　　学生交流。　　　　生1:…………　　　　生2:…………　　　　生3:………　　　　生4:………　　　教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢？让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。　　　　 　　　　二、看图读文，感知“一分钟”的重要　　　　1.出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去寻找答案吧。　　　　2.课件展示《一分钟》动画，认真听、看。　　　　3.学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（让学生自读后说一说）　　　　4.听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。　　　　5.再看看插图，体会元元当时着急的心情。　　　　　三、初读课文，学习生字　　　　1.学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。　　　　2.引导学生运用学过的方法自主认字。（1）熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。（2）熟字换偏旁认字：快——决，海——侮。（3）区分“已、己”两个形近字。(4)小组交流认字方法。　　　　3.用多种方式巩固生字、词。（如同桌互读，开火车读。调动学生的热情同时体验成功的快乐，达到识用结合）。　　　　4.指导学生读课文。　　　　（1）教师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈）　　　　（2）自由自读。（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。）　　　　同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。”这时，他会想些什么？先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。　　　　（3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。 　　　　（4）汇报讨论结果。　　　　（5）有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方？（反复朗读，加深理解。）　　　　4.指导写字：　　　　（1）观察字形，交流书写要注意的地方。　　　　（2）教师范写，学生评说。　　　　（3）学生练写。　　　四、品读析句，感悟“一分钟”的重要　　　　过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。　　　　1.指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子：“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。　　　　2.“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气？指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。　　　　3.“他又叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”同桌讨论：元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？　　　　4.小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？　　　　（设计意图：引导学生通过读、思、议课文中的重点句子，交流自己的体会与理解，实现认知互补，相互促进，进一步领悟每一分、每一秒的重要。）　　　五、总结升华，懂得“一分钟”的宝贵　　　　1.“元元非常后悔。”他后悔什么？（后悔不该贪睡一分钟。）找出能表现元元后悔的句子读一读。　　　　2.读一读，演一演。　　　　让学生根据读书感悟，表演课文内容，加深理解。　　　　3.朗读课文，想想第二天元元会怎么做？以“第二天的元元”为题续编故事。