要下雨了教学设计

《要下雨了》教学设计教学目的；1.要学会本课的11个生字和用生字组成的新词。　　2.理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。　　3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学时间3课时教学重点　　1.掌握本课的生字词。　　2.知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。教学难点理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。教学准备　1.课件。2.本课生字的卡片。3.布置同学们自己朗读课文。教学过程一、启发谈话，板书课题《要下雨了》 二、同学们大自然可神奇了---------------三、认读一下本课的生字卡片。四、　因为还没有学生字，要在卡片上标上拼音。讲读课文：看图1图上画了谁和谁，他们都说些什么?指名读第1段。（一）  思考这段有几句话？（二）  第一句说的谁在哪儿干什么？第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰？（三）  说明：天气很闷，这个闷字什么意思？这是小白兔的感觉，也预兆着要下雨了小白兔直起身子看见了谁？说了些什么？指名读2、3段。　　1.小白兔看见了燕子。出示书上图一。　　2.下雨前，燕子为什么飞得低？　　（要讲清：空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫，也就得低飞。）　　3.板书：燕子低飞忙着捉虫　　（三）小白兔相信燕子的话吗？请同学们找出这个句子，老师指导读读。　　讲清：这句话是小白兔自己在问自己，心里在琢磨。它往前走，看见了谁？说了些什么？边思考，边听同学读4、5、6段。　　1.出示书上图二。　　2.小鱼为什么游到水面？ 　　（这次请同学自己在书上找找。找到“水里闷得很，我们到水面上来透透气。”就是理解了。）　　3.板书鱼游到水面透透气小白兔相信小鱼的话了吗？从哪儿可以看出来？（说明：引导学生找出“连忙往家跑。”把要下雨的消息告诉蚂蚁。）　指名读第7段。　　1.出示书上图三。大蚂蚁说什么？板书蚂蚁往高处搬家。蚂蚁为什么往高处搬家？还可能往哪儿搬家？你们见过吗？板书防水指名读第8段。说说这段说的什么？出示书上图四。读第9段，说说雨下得怎么样？　　（指导学生理解：“要下雨了”在课文中出现几次？在书上找一找。）燕子说要下雨了；小鱼说要下雨了；蚂蚁说要下雨了；小白兔说要下雨了。事实与它们所说的相符合吗？句子来反复读读。不但下雨了，而且下得很大。指导朗读“哗、哗、哗，大雨真的下起来了。”五、小结。小白兔是怎样从不知道要下雨到逐步知道要下雨的？　　（二）学了这课，同学们可能和小白兔一样增长了下雨前的知识，谁说说下雨前有哪些现象？（说明：结合板说。） 板书设计　　　　　　　　　　六、完成练习