小学语文下识字第6课《古对今》教学设计

教学基本信息题目《古对今》学科语文年级一年级教材内容人教版一年级下册语文《古对今》个人信息设计者姓名单位邓鲜容广州市天河区珠村小学1.教材分析1.本课采取对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。2.课文由三小节组成，音韵和谐、结构相同。3.三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义相对，或反义词相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，万物生长的自然规律。2.学情分析1.大部分学生在预习时已经会简单读课文了，但字音还不够准确，需加强字音方面的指导。2.学生很喜欢对韵歌，之前也有过对韵歌的学习积累，如对《小学对课》“一麻”的背诵。因此在课堂上可引入“一麻”使学生积累更多的对子。3.大部分同学粗略知道什么是对子，兴趣很浓厚，但了解不多，可渗透对对子的基本规则使学生初步了解如何去对对子。3.教学目标(含重、难点)1.通过读对韵歌，认识“圆、严”等12个生字；认识“鸟语花香、莺歌燕舞、和风细雨”等词语。2.正确流利朗读对韵歌、背诵对韵歌。3.学习对对子的基本规则，初步掌握几种对对子的小技巧。教学重点：通过朗读背诵对韵歌，感受对对子的节奏美和韵律美，初步掌握对对子的小技巧。教学难点：感受对对子的魅力，初步掌握对对子的小技巧。4.教学过程课前三分钟：男女比赛古诗吟诵一、谈话导入 师：同学们，今天，我们来看一样春节时家家户户都会张贴的东西——对联。1、请学生读对联（规则：从右往左读，然后读横批）教师点播：对联是由巧妙的对子组成的，今天，我们来学习——对对子。2、示意课题——古对今3、生拍手读对韵歌《古对今》二、识字游乐园师：首先让我们进入生字游乐园，今天，大家想与生字宝宝们玩什么游戏呢？1、生分男女比赛读生字2、小老师找秘密游戏3、生字卡片游戏师小结：其实，对对子就是给汉字找朋友，看来大家已经帮助这些汉字宝宝找到了朋友了，真棒！三、背对韵歌大PK1、师生合作背《古对今》过渡语：其实大家背的《古对今》就是由很多对子组成的，我们之前还学过含有很多对子的——《一麻韵》，大家会背吗？2、生吟诵《一麻韵》3、生找出《一麻韵》中含有的对子，比一比谁找得多？四、对对子大PK1、师：现在我们来考一下大家，看看哪位同学反应快，能迅速对出对子？天——（地）多——（少）黑——（白）师：为什么大家那么快就能对出来呢？刚才的对子有什么秘密？（都是反义词）师板书：反义词相对2、师：我们增加点难度。开心——（伤心）热闹——（冷清、肃静）师：为什么老师出一个字时，大家以一个字相对，老师出两个字时，大家以两个字相对呢？（字数相等）师板书：字数相等3、师：再增加点难度，大家看看能不能发现什么新的规律？春天——（夏天、秋天）跳绳——（踢球、跑步、游泳、跳高） 刮风——（下雨、闪电、打雷）师板书：同类事物相对4、生齐读板书，牢记对对子的基本规则五、妙对拓展过渡：对对子有意思吧？其实，历史上有很多妙对呢，请看上联——“山羊上山，山碰山羊角”。生自由思考，争取对出下联。——水牛下水，水没水牛鼻。六、总结升华师：同学们，对对子好玩吗？对对子，可以让我们思维更加活跃、头脑更加聪敏，希望以后同学们爱上对对子，传承中国传统文化！5．板书设计古对今对对子1、反义词相对2、字数相同3、同类事物相对6．教学反思教师教学中注重学习策略的学习和实践，注重激发学生对对子的兴趣，整堂课循序渐进，尽量深入浅出，使一年级的小朋友觉得对对子是一件有趣的事情，从而喜爱上对对子。在课文学习前，学生已经积累了《一麻韵》等对韵歌，因此对这种形式的课文并不陌生，而且很好地拓展了课堂容量，使学生以熟带生，很快地就学会了《古对今》的朗读与背诵。而且由于前期对韵歌的积累，学生也能更轻松地领悟对对子的基本规则，对整节课的学习充满了兴趣，课堂气氛非常活跃。