人教部编版一年级下册语文语文园地四教案
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人教部编版一年级下册语文语文园地四教案

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时间:2022-02-22

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资料简介
一年级下册第四单元分享展示课——李白诗教学目标: 1.学习课内古诗《静夜思》。通过随文识字、图文对照、联系实际、激情想象、动作表演等方式,感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情。 2.课外积累李白诗,通过说一说、诵一诵、演一演、唱一唱的方式进行展示分享。 3. 激发学生对中华传统文化的热爱之情,积累更多的古诗词。 教学重难点:通过随文识字、图文对照、联系实际、激情想象、动作表演等方式,感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情课前准备: 1.多媒体课件。(教师) 2.熟读《静夜思》,复习生字。(学生) 课时安排:第二课时。 教学过程: 一、谈话导入,引入主题 1.齐呼口号,课前动员 师:在上两周的晨诵课上,我们积累了不少李白的诗,今天我们上一堂分享展示课,通过说一说、诵一诵、演一演、唱一唱的方式把我们的学习成果展示分享出来。大家有没有信心? 生:有! 师:今天我们以小组竞赛的方式,请各小组长带着大家加加油。 一组:一组一组,第一第一! 二组:二组二组,勇往直前! 三组:三组三组,加油加油! 四组:四组四组,必胜必胜! (设计意图:通过小组竞赛的方式,鼓励孩子们积极回答问题,声音响亮地回答问题,带有思想的回答问题。是课前总动员的一种手段。) 2.了解作者,检测预习 师:学习李白的诗,先得了解李白其人。 个别学生回答,教师小结。  (设计意图:课堂预设,通过孩子不同的答案,让学生了解到,解读作者,可以搜集资料,也可以按照自己的理解,有不同的学习方式。) 一、课内学习,学法指导 1.出示图片,解读题目。 (1)观察图片,练习说话 师:请看课件出示的这幅图,图上画的是谁?他在干什么? 生:图上画的是李白,他坐在床上望着月亮思念自己的家乡。 (2)出示课题,解读题目 师:刚才这位同学的回答,就是题目的意思。请同学们重复一遍。 (3)随文学习生字“思”,知道心字底的字的特点:思念思念,用心思念。 (4)想一想:如果你思念远方的亲人或是爸爸妈妈,会是一种什么样的心情?(难过、伤心) (设计意图:这一环节,通过观察图片、体会心情的方式解读题目,既是学习方法的指导,也让学生身同感受诗人的思乡之情。) 2.图文对照,学习诗句 (1)学习一二句。 根据画面,说诗句的意思。体会“静夜”的感觉。体会画面的冷清,诗人的孤独。随文学习“疑”、“霜”的意思。 (设计意图:图文对照学习诗句的方法,直观形象,自然习得。) (2)学习第二句。 做动作体会“举头”“低头”的意思。随文学习生字“举”、“望”,扩词训练。让学生懂得在生活中也能识字。 (设计意图:做动作理解诗句的意思,在生活中识字的方法,体现了识字和学古诗方法的多样性。) 3.熟读成诵,读中感悟。 (1)教师范读。 (2)学生自读。 (3)男女生对读。单个朗读。  (设计意图:多种形式的朗读,是语文教学的重点,更是古诗教学的不可或缺的部分。此环节通过层层递进的朗读,以读代讲,让学生感悟到古诗的韵律美。) 一、课外积累,展示分享 (一)我会美美地读 1.老师出示展示要求:读正确、声音响亮、读出节奏感。 2.请一个组的学生开火车展示。 3.个别学生点评。培养学生注意倾听的好习惯。 (设计意图:此环节展示是低要求,主要检测的是大多数学生对所积累的古诗的掌握情况,也是对一些胆小、怯懦的孩子的一个锻炼。) (二)我会表演读 1.老师出示展示要求:读正确、声音响亮、读出节奏感。 2.个别学生表演。 3.同桌合作表演。 4.小组展示。 (设计意图:此环节是更高一点的要求,培养学生的大胆表演能力,同桌合作能力,小组协作精神。) (三)我会感悟读 1.10道抢答题。 2.展示分享自己的读写绘本,完成句式:我喜欢李白的_____,因为____________。 3.学生个别展示。小老师评价。 (此环节是诵读到感悟的一个提升,既检测了学生对所学古诗的理解能力,又通过画一画、写一写的方式,培养了学生对古诗的感悟能力。) (四)我是诗词小达人 1.个别学生展示自己积累的其他诗人的古诗。 2.小组展示积累的描写四季的古诗。 3.班级背诵大王展示《将进酒》。 (此环节是本节课的一个拓展教学,在学习、分享展示李白的诗的基础上,鼓励孩子们积累其他诗人的古诗,养成自主积累的好习惯。) (五)我会唱古诗  集体表演唱《静夜思》,升华本节课的主题。 四、布置作业:继续诗歌积累之行。 教师小结:古诗是中华文化耀眼星空中最美的星星,希望我们一五班的孩子能以这两周的晨诵课学习为起点,以本堂分享展示课为契机,和孙老师一起继续遨游星空,去摘取一颗又一颗美丽的古诗之星。 

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