了解传统节日感受民族风情——《端午粽》教学设计安徽省阜南县第一小学付士虎【教学目标】1.正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。 2.有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大爱国诗人，激发爱国情感。【教学重点】识字，写字，有感情地朗读课文。【教学难点】知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】两课时。【流程设计】第一课时一、谈话激趣，引入新课。 师：农历的五月初五是什么节日?
生：端午节。 师：端午节都做什么？ 生：吃粽子，赛龙舟。 师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。（板书课题：端午粽） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？ 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时一、谈话导入。 师：同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？需要我们提前准备什么材料啊？（学生自由回答） 师：下面让我们一起继续学习这篇课文。 二、初读课文，整体感和。 1、教师范读。学生可以轻声跟读。 2、学生分小组读。 3、读了这篇课文你了解什么？小组之间互相说说，教师抽查一个小组汇报。 三、深入理解课文。 1、文章有几个自然段？（四个自然段） 2、师：读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料？ 生：箬竹叶、糯米、红枣、线。
师：下面我们来观看一下包粽子的过程吧。（播放视频） 3、师：同学们，平时吃过什么馅的粽子啊? 生：红枣、蜜枣、豆沙?? 师：那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊？ 生：红枣、红豆、鲜肉。 4、师：同学们，知道端午节的由来吗？ 生：为了纪念爱国诗人屈原。 师：谁能给大家讲讲屈原的故事？（学生可以试讲，教师补充） 屈原的故事 屈原，名平，战国时代楚国人，他是楚国的三闾大夫。屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行强国的主张，遭到了守旧派的反对。他们不断地在楚怀王面前讲屈原的坏话。 公元前229年，秦国攻占了楚国的八座城池。看，这里就是秦国，这里是楚国。 秦国攻占了楚国的八座城池后，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋，他知道秦国的议和是假的，是骗人的。秦国要灭掉楚国才是真的。
屈原冒死进谏，叫楚怀王不要去议和。你们看，这是屈原，这是楚怀王。可是楚怀王不但不听屈原的劝告，反而将屈原赶出了楚国的都城郢都。楚怀王如期赴会，大家再猜猜会是什么结果呢？对，楚怀王一到秦国就被囚禁起来了。他悔恨交加，忧郁成病，三年后就客死在秦国了。 楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓惶撤离京城，秦兵攻占了郢都。 屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢都被攻破的噩耗后，万念俱灰，他所有的救国救民的理想都破灭了，富国强民更是不可能了，屈原仰天长叹一声，抱着大石头投入了滚滚的汩罗江。 师：同学们，听了故事以后，你能说说屈原是个怎样的人吗？ 生：屈原是个忧国忧民的人，爱国的诗人，和祖国共存亡的人。 师：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？ 生：每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。 四、课外拓展。 师：同学们，人们为了纪念屈原，除了吃棕子还干什么？ 生：赛龙舟、挂香包等。 师：为什么吃粽子？为什么赛龙舟？（学生可能不知或不完整）
师：因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体，就用粽叶包上糯米投入江中。后来就有了端午节吃粽子的习俗。因为人们为了防止水怪伤害屈原，就把小船装扮成龙的形象，水怪以为是龙王来了，就会被吓跑。这就形成了赛龙舟。 五、总结全文。 端午节的习俗还有很多，如：饮雄黄酒、游百病、悬钟馗像等。中国传统的端午节，给我们展示了多姿多彩的民族文化，显示了我国劳动人民的勤劳智慧。我们要热爱中国的传统文化，只有民族的才是世界的。【板书设计】 10 端午粽 吃粽子、赛龙舟 端午节 爱国之情 纪念爱国诗人屈原
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