【AAA】静夜思

【MeiWei_81重点借鉴文档】8静夜思［教学目标］知识与技能会认“夜、床、光”等生字，会写“思、床、前”等生字。教学方法与教学过程2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗，读出诗人对家乡、对亲人的思念。情感态度与价值观1.引导学生观察夜空，培养学生主动观察大自然的兴趣。2.了解诗人，体会诗人的思想情感，在此基础上练习有感情地吟诵古诗，培养吟诵古诗的兴趣。［教学重难点］重点：识字、写字。背诵古诗。难点：在诵读古诗的过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、揭题导入1.师：同学们，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首古诗《静夜思》。2.（板书课题：静夜思）学生认读生字“夜”“思”。出示生字卡片，巩固认读。（让学生自由举手读、齐读）1.图片中的事物是，它像。二、初读古诗，识记生字1.简介诗人。（1）师：你观察过夜晚的天空吗？都看到了什么？（学生交流）（2）（出示李白的图片）师：你知道图中画的是谁吗？（3）师简介李白：李白是唐代的大诗人，他一生写了一千多首诗。《唐诗三百首》里就有很多李白的诗。（4）师：你们看李白在干什么呢？（抬着头看月亮。）【MeiWei_81重点借鉴文档】 【MeiWei_81重点借鉴文档】（5）师：对，他看到天上圆圆的月亮，就想起了自己的家乡，想起了家乡的亲人，于是写出了我们今天要学的这首诗。（6）（课件出示古诗）播放《静夜思》配乐朗诵，感受诗歌的韵律节奏。2.自主读文识字。（1）师：当你在读诗遇到困难，如有的字不会读时，怎么办？（可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。）这就是高效率的学习方法。现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学能准确读出这些生字宝宝。（2）带拼音读生字，巩固汉语拼音。①小老师领读。（课件出示带拼音的生字）生字宝宝们跑出课文要和同学们交朋友，谁做小老师为大家介绍一下它们？②说说哪个字的拼音是整体认读音节，三拼音节的字有哪些。理解“故乡”，说说你的故乡是哪儿。③同桌互相检查，互相正音。(3)生字组词，帮助记忆。①你们给这些生字宝宝找个朋友吧，这样大家才会记得更牢！②游戏巩固：开火车读词语。(4)去掉拼音及词认读生字。3.《静夜思》的作者是唐代诗人。A.杜甫B.李白C.孟浩然4.加一加，认生字。田+心=广+木=古+攵=①生字宝宝离开了它的拼音朋友和词语伙伴，你还认识它吗？（齐读）三、指导书写1.课件出示生字，指导学生观察生字在田字格中的位置。注意观察“思、光、低”三字中钩画的不同形态及写法。2.认真书写，同桌讨论这些字在田字格中的位置，试写一个。3.教师逐字范写，边写边讲解笔顺规则。4.学生练习书写，教师巡视，对有困难的学生手把手辅导。【MeiWei_81重点借鉴文档】 【MeiWei_81重点借鉴文档】5.组词记生字。第二课时一、复习导入1.师：上节课，我们学习了《静夜思》一课的生字，你还认识它们吗？2.出示生字卡片，学生开火车认读。3.师：你还会读这首诗吗？（课件出示古诗《静夜思》）4.找出下列汉字中韵母相同的字，打上“○”。二、情境朗读，体会意境1.师：如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情会是什么样的？（难过、伤心、悲哀……）2.师：就让我们带着这种情感来读一下这首古诗吧！教师范读，学生看着画面，根据老师刚才的讲解感受诗中之情。3.师：同学们，此时的你们看到月亮想到了什么？（学生根据自己的生活体验交流。）4.师：诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢？他想到了故乡的什么呢？5.师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊！下面我们就带着自己及李白的思念再读这首古诗。6.角色表演。（1）同学们，现在把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……（学生双手放在背后合拢，按照自己喜欢的方式深情吟诵）（2）选出最佳表演者上台表演，配以乐曲。7.说一说，你看到月亮会想到什么。8.将这首诗的后两句抄写一遍。举头望明月，低头思故乡。三、再读古诗，理解诗意1.师：请同学自由朗读古诗，说说这首诗写了什么。2.师：在一个静静的夜晚，李白躺在床上，翻来覆去睡不着。洁白的月光透过窗户照在床前，就好像是地上铺满了银色的霜一样。这时候李白抬起头来看到那一轮挂在空中的明月，忍不住低下头想起了家人。（教师边讲边用动作演示，帮助学生理解，学生找出对应的诗句）【MeiWei_81重点借鉴文档】 【MeiWei_81重点借鉴文档】3.理解关键词。（1）听了老师讲的故事，你知道题目的意思了吗？静：安静。夜：夜晚。思：思念。（2）找出古诗中意思相反的词语。（举头——低头，可引导学生用动作表示，感性认识反义词）4.师：这首诗中哪两句话是写诗人看到的？哪两句话是写诗人想到的？诗人想到了什么？有什么感受？（先让学生读古诗，分别用横线和波浪线画出相关句子，再回答交流）5.把古诗读给同桌听。（可以像老师一样，一个说故事，一个读古诗）6.下面这句话对应的是哪句诗？（）洁白的月光照在床前，就好像是地上铺满了银色的霜一样。A.床前明月光，疑是地上霜。B.举头望明月，低头思故乡。7.写出下列汉字的反义词。后——()暗——()［教学板书］静夜思［唐］李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。［教学反思］第8课《静夜思》同步练习一、看拼音，写词语。sīgùRiāngdītóumíngRuèguāngchuángqián()（）（）（）二、读一读，连一连。【MeiWei_81重点借鉴文档】 【MeiWei_81重点借鉴文档】夜思怀床举望疑晚念月前头三、我会解释加点的字。疑（）是地上霜低头思（）故乡四、根据偏旁写新字再组词。心亻攵__________小广王__________五、数笔画填空。　“故”共画，第2画是，组词。　“思”共画，第5画是，偏旁是。　“光”共画，第3画是，偏旁是。　“乡”共画，第2画是，组词。六、比一比，再组词。明（）日（）米（）月（）目（）木（）七、课文内容我知道。《静夜思》的作者是，朝人。表达了诗人的感情。八、读一读。静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。1.这首诗主要写了（）A.李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮，明亮的月亮。B.李白望着月亮，思念家乡。2.这首诗描写的是（季节）夜晚的景色。通过可以看出。3.诗中的千古名句是：_______________________________________________________。4.看看夜晚的天空，说一说你看到了什么？________________________________________________________________________________________________________________9夜色【MeiWei_81重点借鉴文档】 【MeiWei_81重点借鉴文档】［教学目标］知识与技能1.认识“胆、敢、往”等生字，会写“色、外、看”等生字。认识新偏旁“厂”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，做个勇敢的孩子。情感态度与价值观结合图文想象感悟。培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。［教学重难点］重点：识字、写字；有感情地朗读课文。难点：朗读感悟，体会“我”的心情变化；培养学生勇敢的品质。［教学课时］1课时教学过程达标检测一、导入新课1.课件出示夜晚星空的景象。师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。2.板书课题：夜色。3.齐读课题。说一说你眼中的夜色是什么样的。（学生自由说）4.你看过夜晚的星空吗？说一说你看到的景象。二、读文识字1.学生自由读课文，画出文中的生字词。2.不认识的字词，借助拼音或向同学请教，读准拼音。3.教师出示生字词卡片，检查认读情况。（1）指名认读，开火车读，齐读。（2）用字组词说话。看谁说的句子精彩。4.自己再读课文，数一数课文共分为几个小节。（2小节）5.将下列汉字按要求分类。①胆②敢③往④外⑤勇⑥窗⑦偏⑧散⑨像⑩微前鼻音：后鼻音：【MeiWei_81重点借鉴文档】 【MeiWei_81重点借鉴文档】三、复习生字，指导书写1.课文中的生字你都会认了吗？老师出示生字卡片，指名认读生字。2.做猜字游戏，加以巩固。3.这节课我们不仅要认识这些字，还要会正确地书写。4.课件演示会写字的笔顺动画。5.教师指导“晚、再”的结构笔顺。“再”：。注意第四笔是“竖”。“晚”：“日”字旁，共十一画，第十画为“丿”。3.比一比，选字组词。再在（）见现（）外处到（）（）面四、再读感悟，体会“我”的变化1.出示课文插图及第1小节。（1）指名读第1小节。（2）这一小节主要讲的是什么？从哪里可以看出“我”胆小？（“不敢”“心就乱跳”）（3）出示课文插图，让学生结合第1小节内容说一说图中描绘的是什么。（天一黑，小男孩就不敢看窗外。）（4）你有过这样的经历吗？（学生结合自己的实际说一说）（5）我们一起来读一读第1小节。过渡：可是我们已经是小学生了，怕黑可不行。怎么办呢？请同学们读一读课文的第2小节。2.出示课文第三幅图。（1）想一想，爸爸拉“我”去散步时会对“我”说什么？（师生或生生合作，通过对话引导学生理解“偏要拉我去”的意思）（2）“我”出去散步看到了什么？（3）出示填空练习，引导学生想象。在外面“我”看到了，看到了，看到了，还听到了。3.此时“我”还害怕吗？（不怕）为什么？（因为看到美好的景色）4.再次朗读全文，体会“我”从“害怕”到“不怕”的变化。4.从哪里可以看出“我”从前胆子很小很小？在文中画出相关的句子。5.爸爸带“我”去散步，“我”看到花草，看见小鸟。【MeiWei_81重点借鉴文档】 【MeiWei_81重点借鉴文档】（填课文原句）五、领悟“夜色”1.教师播放歌曲《小星星》，引导学生通过听儿歌，感悟“夜色”的美。2.你觉得夜色怎么样？（老师根据学生说的板书，如“美丽、迷人”等，相机出示课文第二幅图。）3.我们已经学习了课文，谁能带领大家来读一读呢？6.读一读，记一记。胆子胆量大胆勇敢勇气勇士原来草原高原微笑微小微风［教学板书］夜色“我”从前胆小散步亲自看现在勇敢不怕黑一道独特的风景，这样有利于培养学生亲近自然、热爱生活的情感。［教学反思］第9课《夜色》同步练习一、看拼音，写词语。sèkànjiànwǎnshàngzàijiànwàimiànRiào夜（）（）（）（）（）微（）二、我是组词大王。胆（）（）（）微（）（）（）原（）（）（）三、好朋友，手拉手。勇睡胆原窗小来外敢觉【MeiWei_81重点借鉴文档】 【MeiWei_81重点借鉴文档】四、连一连。勇敢的小鸟很黑的花草微笑的故事睡觉的夜晚五、选词填空。在再布步1.小鸟好像（）说：“小朋友，（）见！”2.我进（）了，妈妈送我一个（）娃娃。六、照样子，说句子。天一黑我就不敢往外瞧。___________________________________________________________________________。七、根据课文内容，在正确的说法后面打“∨”。1.课文写“我”胆子原来很小，现在胆子大了，不怕黑夜。是因为妈妈讲了很多勇敢的故事。（）2.课文写“我”胆子原来很小，现在胆子大了，不怕黑夜。是因为爸爸拉我晚上去散步，让我发现夜色的美丽。（）八、阅读。爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……（1）在晚上，花草。（2）爸爸拉我去（）A.散步B.看月光（3）“我”知道了在晚上小鸟。（4）你能说一说省略号的内容吗？【MeiWei_81重点借鉴文档】 【MeiWei_81重点借鉴文档】。10端午粽［教学目标］知识与技能会认“端、粽、节”等生字，会写“午、节、叶”等生字。认识部首“、”。教学过程与方法朗读课文，了解课文内容，学会读长句子。情感态度与价值观了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。［教学重难点］重点：认字、写字。朗读课文。难点：了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、猜谜导入1.今天我们学习的课文与一种食物有关，大家来猜一猜是什么吧!课件出示谜面：一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子。(打一食物)（同学举手猜谜）2.同学们真聪明，没错，这种食物就是——粽子。出示课件：粽子图片。3.同学们，你们喜欢吃粽子吗？都吃过什么样的粽子？你们觉得好吃吗？4.有位小朋友也和你们一样觉得粽子好吃，下面我们来看看他是怎么说的吧。一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子。二、结合语境，识记生字1.学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。2.同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法？3.展示识字情况。（1）带拼音读，去掉拼音读。（2）用多种方法识记。【MeiWei_81重点借鉴文档】 【MeiWei_81重点借鉴文档】4.把生字放回课文，学生自由读课文，要求将课文读通读顺。粽zǒng总duān端zòng间ròu肉niàn念jiān三、朗读课文，整体感知1.自由读课文，要求读准每个字的字音，标出自然段。2.交流：说说你读懂了什么。3.再读课文，自由读或同桌互读互帮。教师指导长句子的朗读停顿。4.指名在全班朗读课文，其他学生评议。5.齐读课文。6.这篇课文一共有个自然段。四、指导书写，练习1.出示要写的生字，让学生认读。2.观察分析：观察生字在田字格中的位置，比比谁是火眼金睛，看得最认真，最仔细。3.示范写“米、真、豆”等字。重点指导：“竖”画的写法（午、节、叶、米），“真”字的写法。（1）“竖”画的写法：“午、节、叶”为悬针竖；“米”为垂露竖。（2）“真”字中间有三横。4.指导学生练习在田字格中描红、临写。5.让学生练习口头组词、扩词。第二课时教学过程一、解题导入，了解传统节日上节课我们学习了本课的生字，这节课我们来学习课文内容。（板书课题）有没有人知道粽子是什么时候吃的？端午节是在什么时候？你们还知道哪些中国的传统节日呢？（学生自由举手发言）同学们知道得非常多，那有没有哪位同学能告诉我人们在端午节这一天都会做什么啊？（学生回答）没错，人们会吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒。（课件出示有关端午习俗的图片）6.下列哪些是端午节的习俗？（）A.贴对联B.吃粽子C.吃饺子D.赛龙舟二、学习第1自然段1.指名学生读第1自然段。2.第1自然段讲了什么？哪位同学来说一说？【MeiWei_81重点借鉴文档】 【MeiWei_81重点借鉴文档】3.你们家有没有人会包粽子？课文中包粽子的人是谁？（外婆）三、学习第2、3自然段1.指名学生读第2自然段，数出该自然段有几句话。（1）外婆是怎样包粽子的？让学生找出描写包粽子的句子。（板书：箬竹叶糯米枣）（2）外婆包的粽子的味道如何？（板书：清香，又黏又甜）（3）说一说这一自然段讲了什么。全班齐读第2自然段。（外婆是怎么包粽子的，及粽子的味道。）2.学习第3自然段。（1）学生自读，说说这一段又讲了什么。（外婆包的粽子花样多）（2）外婆包的粽子都有哪些花样？学生用笔在书上画出来。（红枣粽、红豆粽、鲜肉粽）（3）读第三句话，外婆让“我们”把粽子带回去分给邻居吃，从中你体会到了什么？（外婆的善良）3.根据课文内容填空。外婆包的粽子，是用（）的箬竹叶包的，里面裹着（）的糯米，中间有一颗（）的枣。4.外婆包的粽子有（）。A.红豆粽B.香菇粽C.牛肉粽D.鲜肉粽E.红枣粽F.红糖粽四、学习第4自然段，了解历史人物屈原1.出示屈原图片，提问有没有人认识这个人物。2.老师讲解爱国诗人屈原及沉汨罗江的历史故事。3.指名学生读第4自然段。师：谁能告诉我端午节是为了纪念谁啊？（屈原）4.全班齐读最后一自然段。9.端午节是为了纪念爱国诗人。五、回顾拓展1.全班齐读课文，指名学生说一说这篇课文讲了什么。2.教师回顾总结：这篇课文讲了外婆给“我们”包的端午粽，以及端午节是为了纪念爱国诗人屈原。学习了这篇课文，我们更加了解端午节这一传统节日及其来源，课后同学去收集了解一下中国的其他传统节日吧。10.将下面传统节日与对应的时间连起来。重阳节五月初五端午节八月十R五【MeiWei_81重点借鉴文档】 【MeiWei_81重点借鉴文档】中秋节正月十R五元宵节九月初九［教学板书］端午粽包：箬竹叶糯米红枣端午粽花样：红枣粽红豆粽鲜肉粽纪念爱国诗人屈原［教学反思］第10课《端午粽》同步练习一、看拼音，写词语。zhōngwǔzhōngjiānshùRèzhēnhǎohóngdòujiérì（）（）（）（）（）（）二、比一比，再组词。直（）午（）米（）叶（）真（）牛（）来（）什（）三、好朋友，手拉手。端粽据知念牛说午子纪肉道四、选择正确的拼音大“√”。粽子（zongzizhongzi）带着（dàizhedāizhe）知道（zīdàozhīdào）据说（jùshuōjùshuì）五、连一连。青青的糯米白白的枣红红的吃美滋滋地箬竹叶六、照样子，说句子。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。___________________________________________________________________________。七、课文内容我知道。【MeiWei_81重点借鉴文档】 【MeiWei_81重点借鉴文档】1.粽子是用箬竹叶包的，里面裹着糯米，中间有一颗枣。2.端午节吃粽子是为了纪念伟大的爱国诗人。八、阅读。外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。1.仿写词语。十分好吃____________________________________21世纪教育网版权所有2.外婆包的粽子有哪些花样？____________________________________________________________________________3.我们一家人吃粽子的心情是怎样的？你能从文中找出这个词语吗？11彩虹［教学目标］知识与技能1.会认“虹、座、浇”等生字，能正确、规范地书写“那、着、到”等生字。识记部首“衤”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。情感态度与价值观感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。［教学重难点］重点：识字、写字。难点：体会小女孩对家人的爱与关心。［教学课时］1课时教学过程达标检测一、趣味导入1.课件出示儿歌，老师带领同学们一起欣赏，激发学生对新课的兴趣。云散了，雨停啦，太阳公公笑眯眯。小朋友，望天边，一道彩虹真美丽！彩虹颜色有几种？认真看，仔细数：红橙黄绿青蓝紫，一二三四五六七。2.课件出示图片，让同学们自由说一说你：看到的彩虹是什么样子的？像【MeiWei_81重点借鉴文档】 【MeiWei_81重点借鉴文档】什么？（学生举手发言，教师适时引导）3.同学们说得真好，彩虹就像一座七彩桥，在桥上你们会想做些什么呢？今天我们来认识一个小女孩，看看小女孩想在彩虹桥上做什么吧。1.回答下列问题。（1）彩虹有哪几种颜色？（2）彩虹像什么？二、初读感知，自主识字1.教师示范读课文，让学生标出自然段序号。2.学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。3.出示多媒体课件，学生借助拼音学生字。4.同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。5.教师巡视，指导正音。6.自由朗读课文，初步感知课文内容。7.全班齐读课文。三、再读课文，学习课文内容1.课件出示第1自然段，指名学生朗读。（1）“一座美丽的桥”是指什么？（2）彩虹是什么时候出现的？2.课件出示文中第一幅图片。（1）图中小女孩在哪里？她在做什么？（2）指名学生读第2自然段。画出与图片内容相符的句子。（3）想一想：“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来？课件出示句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？（4）让学生说说从文段中体会到了什么。3.课件出示文中第二幅图片。（1）让学生找出与图片相对应的课文内容，指名学生读第4自然段。（2）同学们互相讨论：小女孩把秋千挂在哪里？她坐在秋千上做什么？（3）学习词语“荡来荡去”，让学生说一说“×来×去”的词语。（4）想一想：为什么小女孩会说“你看见了，高兴吗”？4.自主学习第3自然段。（1）自由读段落。（2）小女孩做了什么？她为什么要这样做？【MeiWei_81重点借鉴文档】 【MeiWei_81重点借鉴文档】（3）课件出示最后一句话：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？①句中“圆圆的月亮”是什么？“你”指谁？②你从这句话中体会到了什么？3.彩虹是在什么时候出现的？4.按原文填空。（1）雨停了，天上有一座（）的桥。（2）我拿着（）照着你梳头，你高兴吗？5.照样子，写一写。例：荡来荡去（）来（）去（）来（）去（）来（）去四、回顾课文，自由讨论1.学了课文，小女孩在彩虹桥上都做了什么？2.小女孩为什么要做这些事情呢？（为了让爸爸、妈妈和哥哥高兴）3.你有没有做过什么事情让家人高兴呢？4.你觉得小女孩是个怎样的孩子？你要向她学习吗？5.假若你也走到了彩虹桥上，你会想为谁做点什么？仿照课文中的句子说一说吧。（姐姐，如果我拿着你头上的蝴蝶结，走到桥上，从桥这头跑到桥那头，天上不就多了只美丽的蝴蝶吗？你看见了，高兴吗？）6.你觉得小女孩是个怎样的孩子？五、学习生字，指导书写1.课件出示田字格里的生字。2.标注拼音，学生自主学习生字。教师指导正音。3.教师范写生字，让学生观察这些生字的结构及在田字格里的位置。4.学生描红、写字，教师指导点拨。［教学板书］彩虹彩虹桥上水壶下雨镜子梳头花裙子彩云爸爸、妈妈、哥哥高兴［教学反思］语文园地四【MeiWei_81重点借鉴文档】 【MeiWei_81重点借鉴文档】教学目标1．运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。2．正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。(重点)3．能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。(难点)4．正确、流利地朗读诗歌。课前准备1．制作多媒体课件。(教师)2．制作词卡。(学生)教学过程第一课时一、游戏闯关，识字加油站1．导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。3．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？4．闯关游戏：读词语。(1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。(2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。词语：眉毛　鼻子　嘴巴　脖子　手臂　肚子　小腿　脚尖(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。)5．识记生字——眉、鼻、嘴。【MeiWei_81重点借鉴文档】 【MeiWei_81重点借鉴文档】(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。(3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。6．准确识记带有月字旁的字。(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。预设：脖、臂、肚、腿、脚。(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。7．小结：通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。多媒体课件展示：城堡大门开启。设计意图：通过闯关游戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法，总结带有“月字旁”的字与身体有关，突破“趣味识字”的难点，由此构建起“做游戏——认名称——学生字”的体系。二、游戏闯关，字词句运用1．过渡：同学们在朱迪的带领下继续往前走，闭上眼睛，伴随着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看啊(多媒体课件)，城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，一定很甜。2．游戏闯关：摘苹果。(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。)(1)教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。【MeiWei_81重点借鉴文档】 【MeiWei_81重点借鉴文档】(2)多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。(3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。3．运用词语造句。(1)导学：同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)例如：小的时候，每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。从前，我胆子很小，爸爸给我讲了很多英雄的故事，渐渐地我也变得勇敢了。(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。预设：中秋节的时候月亮又大又圆，像一个大玉盘。我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。(3)集体交流，学生代表汇报，教师将说得比较好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中，教师适时纠正指导。4．全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。预设：爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。设计意图：通过闯关游戏比拼，字词句的运用，学生们准确地认读词语，并总结带有轻声音节词语的规律。三、游戏闯关，书写汉字1．导学：同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。2．多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。(1)教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主”字。　　　　【MeiWei_81重点借鉴文档】 【MeiWei_81重点借鉴文档】(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学做小评委。(4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。3．总结带点字书写规律。(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。(2)总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。(3)根据“点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。设计意图：通过游戏闯关、师生竞赛、男女生比拼、同桌互动等一系列活动，学生在写字卡上按照正确笔顺书写带点的汉字，并且总结带点字的书写规律。四、回顾全文，布置作业1．导问：今天大家跟着朱迪玩得开心吗？谁能向大家说一说今天有哪些收获呢？2．总结：本节课朱迪带我们来到了动物城，通过闯关游戏，我们认读了带有“月字旁”的生字，准确地读出了带有轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，按照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。我们不仅玩得开心，还收获了很多知识。让我们在音乐声中跟朱迪说再见吧！3．作业布置：用自己喜欢的方法记住本课的生字。设计意图：总结回顾本节课的收获，引导学生梳理本节课学习的知识，再次感受学习收获的快乐，培养学生养成总结的好习惯。作业的布置加强学生自主识字的能力，在教师的引导下，学生有自己的想法和方法来识记汉字。第二课时一、诵读比赛，日积月累1．情境导入，揭示课题。(1)导言：同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。这节课动物城堡里还举行了赛诗会呢，想不想参加？【MeiWei_81重点借鉴文档】 【MeiWei_81重点借鉴文档】(2)多媒体课件出示图片：热闹的赛诗会。(3)揭示课题：诵读诗歌比赛。齐读题目《寻隐者不遇》。2．初读古诗，读准字音。(1)教师提出诵读要求：读准字音。(2)同桌之间借助拼音读，注意读准字音。(3)指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。3．精读古诗，熟读成诵。(1)导学：同学们已经读准了字音，接下来我们展开一次朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅。(2)多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。(3)指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。(4)分角色朗读诗歌。教师扮演诗人，学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。(5)学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。(6)教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。4．小结：我们跟随着朱迪参加了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵，让学生以多种方法练习朗读，在读中感悟，在情景中灵活运用方法，做到了学以致用。二、绕口令比赛，和大人一起读1．导问：我们参加了快乐赛诗会，朱迪还给大家请来一位好朋友，你们想知道是谁吗？2．多媒体课件出示：《妞妞赶牛》的图片。3．导学：从图片上看到了主人公是谁？在做什么？揭示主题。预设：主人公是妞妞，妞妞去赶牛。4．学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。5．朗读表演：教师示范读绕口令。【MeiWei_81重点借鉴文档】 【MeiWei_81重点借鉴文档】6．结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。7．多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中，感受绕口令内容、字词的发音等。8．角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。9．活动小结：今天我们快乐地学习了绕口令《妞妞赶牛》，说一说你哪一句读得最好。通过复述，让学生对不同语句进行巩固练习，进一步加深了对《妞妞赶牛》内容的认知。10．延伸活动：提出要求，请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令。设计意图：绕口令是汉族传统的语言游戏，将声调极易混的字，组成反复、绕口的句子。要求一口气急速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。本环节通过多种方式朗读，学生在认识了相近字音的汉字，了解了内容的基础上，对读绕口令的韵律感、语速感有了更深刻的体验。［教学反思］第四单元检测（三课时）第一、二课时【测试目的】1.全面检测学生对本单元所学知识的掌握情况。2.了解学生学习情况。【测试时间】两课时【测试内容】第四单元所学内容。【测试过程】1.发卷。【MeiWei_81重点借鉴文档】 【MeiWei_81重点借鉴文档】2.学生读卷独立思考并答题。3.老师巡视第三课时【教学内容】讲评试卷。【教学目的】1.分析本次测试情况。2.分析测试成败原因。【教学过程】1.发试卷,做试卷分析。2.讲评试卷重难点。3.重点讲解学生错多的地方。【课堂作业】学生改正做错的地方。【MeiWei_81重点借鉴文档】