一年级下册8课《静夜思》

12静夜思教学目标：知识与技能：认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。过程与方法：感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。情感态度与价值观:正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。教学重点：运用多种方式字、字；把古正确、流利，并背下来教学难点：运用多种方式识字、记字；把古诗读正确、流利，并背诵下来教学准备：生字卡片，课件。教学时间：1课时教学过程：一、猜谜语导入1.小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。2.板书课题（教师板书，学生齐读），认读生字“夜”。生字“夜”（指名、）。3.区分同音字“夜”、“叶”，并，4.比一比，。夜（）叶（）（）二、初文，整体感知1.自主练读课文，并用“○”圈出不认识的字。2.四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。3.指名学生一句一句读诗文。注意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。4.同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读顺。5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。（2）读后正音。三、感受诗意，再读古诗1.(件出示插，配上古筝曲)：小朋友，你欣幅。在一个安静的夜晚，李白站在窗前以入睡。他仰望天上那如霜的明月，又低下看看地上的月光，思之情油然而生，于是他写下了首《静夜思》。2.离开家，离开人，李白的心里一定非常（生：、心、悲⋯⋯)3.教范，学生看着画面，感受中之情。 4.师：诗人看着空中的明月，想到了故乡。你们看到月亮会想到什么？（播放乐曲）生：我想到了亲人。师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗。5.模仿练读，想象意境。6.角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，表演一下这首诗。7.指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。8.通过多种方式背诵、积累这首古诗。四、巩固生字，指导书写1.认读生字卡，并引导学生观察田字格中的范字。（1）你发现了什么？（2）你认为哪几笔该给大家提个醒的？2.教师范写。3.学生独立描红、临写。展示学生作业，肯定优点，指出不足。五、总结全文，布置作业1.《静夜思》这首诗，反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。2.回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。（1）小时不识月，呼作白玉盘。（2）举杯邀明月，对影成三人。板书设计：教学反思：这首诗，语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学习古诗，重在吟诵，在教学中引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境，培养他们他们热爱读书的兴趣，让他们感受到朗读是一种享受，而不是负担。