1 吃水不忘挖井人
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1 吃水不忘挖井人

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时间:2022-02-22

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资料简介
1吃水不忘挖井人[教学目标]知识与技能1.会认“吃、忘、井”等生字,能正确、规范地书写“吃、叫、主”等生字,认识“、广”等部首。2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。情感态度与价值观初步懂得饮水思源的道理。[教学重难点]重点:识字、写字,朗读课文,识记词语。难点:感悟饮水思源的道理。[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、导入,揭示课题1.播放《我爱北京天安门》的歌曲,学生可边听边跟着音乐一起唱。2.这首歌曲唱的是我们伟大的祖国和敬爱的毛主席。(课件出示毛主席像,简单介绍人物)3.揭题:毛主席一生做过许多感人的事,今天我们就来学习其中的一个故事。(板书课题,齐读课题)1.说说你知道的有关毛主席的故事。二、解题引入,整体把握1.自己读课题,讲讲题目的意思。2.细读课文回答以下问题:(1)谁“吃水不忘挖井人”?这个“挖井人”是谁?(2)课文讲的是一件什么事?3.毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井?乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这些问题,深入学习课文。2.认一认,读一读。吃水不忘挖井人村子毛主席乡亲战士三、初读课文,读准字音1.学生借助拼音自读课文,要求读准字音。2.指名读,检查朗读情况。 (正音:“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等)3.齐读课文,要求读得正确、流利。3.给下面的汉字注音。()井()村()主()亲()战()面四、读听结合,理解第1自然段1.自由读这一自然段,边读边画出表示地点的词语。(“瑞金”“沙洲坝”“江西”)2.指名读。让同学们想一想这三个地点之间有什么关系。3.全班齐读。说一说你读懂了什么。(毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。)4.教师介绍背景,学生细听,提示学生带着问题继续学习第2自然段。(问题:沙洲坝是个什么地方?那里的人民遇到什么困难?)4.照样子,写一写。瑞金城外有个村子叫沙洲坝。学校外有个。有个。五、读想结合,理解第2自然段1.指名读第2自然段,数数有几句话。2.毛主席在沙洲坝住的时候,那儿的人民遇到什么困难?从哪句话可以看出来?3.那么毛主席是怎么做的?读第二句讲一讲。(毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。)4.学生自由回答:为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦。)5.根据课文内容填空。沙洲坝没有,乡亲们吃水要到去挑。第二课时教学过程达标检测一、童谣导入师:在当时的沙洲坝,流传着这样的歌谣“沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕”。请大家读一遍,说说你的理解。在这样艰苦的条件下,毛主席为乡亲们解决了困难。他这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎样做的?6.请你说一说,如果没有水,生活中会有哪些不便。二、学习第3自然段师:村里有了井,给老百姓生活带来了很大方便,他们念念不忘毛主席的恩情,就在井旁边立了一块石碑。(出示课文插图)大家一起读一读石碑上的字:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”指名读石碑上的字。1.学生自由轻声读,指名读。2.出示“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”。①乡亲们什么时候会想念毛主席? ②人们为什么会想念毛主席?是啊,虽然毛主席已经离开了这里,可是,沙洲坝的乡亲们却不曾忘记他,经常想着他,希望再见到他。课文中哪两个词写出了乡亲们的心情?(“不忘”“想念”)③在你的生活中,都有哪些人关心着你的成长,无私地帮助过你?你会忘记他们吗?为什么?3.指导朗读。重点指导学生读出对毛主席的崇敬、怀念之情。7.把词送回家。(选词填空)想念怀念(1)我非常()在南方工作的爸爸。(2)我很()童年的时光。8.照样子,说一说。住房不忘(建房人)。吃饭不忘()。读书不忘()。()不忘()。三、朗读课文1.有感情地朗读课文。2.开展朗读挑战赛。(可以同桌进行,也可以小组进行)四、学习生字,指导书写1.指名学生读生字,复习读音,教师正音。(课件出示生字及注音)2.出示会写字,引导学生观察字形、笔画,教师示范书写。学生描红书写,教师进行指导。3.指导学生用加偏旁、组词的方法识记生字。4.教师指导读背“读一读,记一记”中的词语。9.加一加,学新字,再组词。乞+口=吃(吃饭)主+亻=()工+氵=()[教学反思]由于文本内容与学生生活实际相去甚远,所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事,在课堂上交流、反馈,加深对毛主席的了解,也拉近了学生与文本的距离,激发了他们学习的兴趣。而本文中“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语,并非专指吃水这件事,它有了更广泛的意义,一句话就是不忘本。在渗透人文精神的问题上,可从学生自身经历去谈感恩,教学效果会更好。

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