-.9.吃水不忘挖井人教材分析：?吃水不忘挖井人?这篇课文为我们讲述了伟大领袖同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带着战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到主席为人民着想、为人民效劳的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读根底。在这一课教学中，引导学生能够运用我们自创的识字方法，很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。学生分析： 本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读根底。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。设计理念：?吃水不忘挖井人?这篇课文围绕“以读悟情〞设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。教法学法：1．教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源〞的道理，产生对毛主席的崇敬之情。-.word.zl.
-.2．学法：利用卡片、游戏让学生进一步稳固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读根底。教学目标：1．认识“忘、挖〞等12个生字。会写“井、乡〞等6个字。2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。理解“吃水不忘挖井人〞的意思。3．通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。初步懂得饮水思源的道理。4．理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关心过自己，对自己有恩德的人。教学重难点：1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，理解“吃水不忘挖井人〞的含义。2．寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。3．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。课时安排：两课时 教学准备：1.课文的录音磁带；2.生字卡片。教学过程：-.word.zl.
-.第一课时3月21日总第41课时课时目标：认识“忘、挖〞等12个生字。会写“井、乡〞等6个字。 2．正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3．初步懂得饮水思源的道理。教学重难点：1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，理解“吃水不忘挖井人〞的含义。2．寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。一、巧设导语，提醒课题。1.同学们，当你得到亲人的关心，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？2.今天我们就学习第9课?吃水不忘挖井人?，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。２．听歌曲?我爱天安门?，教师相机小结，学生认识生字 对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和亲爱的毛主席的〔出示主席画像〕。人物简介：〔毛主席是一位出色的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光芒事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。〔相机出示：主席、领导、革命、解放〕。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？〔生齐读〕 过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样思念这位伟人的，好吗？4．板书课题、理解认字。 齐读课题问：看到课题后，你们有话要说吗？〔自由开展〕-.word.zl.
-.〔设计意图：局部同学可能不理解“吃水〞的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出方法弄明白〕二、初读课文，读准字音。1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。2.师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带着大家读一读吗？〔指名〕指名读，检查朗读情况。〔正音：“吃水〞“瑞金〞“沙洲坝〞等〕3.聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？〔学生边做标记边认读，再次识记生字〕自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。 同桌互相读词，说出对方的优点和缺乏。4．出示卡片。词：谁来当今天的小师傅〔唐僧〕用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？5．游戏：交朋友 想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？这样你就能和他们交上朋友了！小组成员相互交流自己的方法。〔设计意图：悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性。在故事情境中识字，降低了识字难度。齐读课文，要求读得正确流利。〕三、解题引入，整体把握。1.自己读课题，讲讲题目的意思。-.word.zl.
-.2.细读课文答复以下问题：〔1〕你知道课文中的“挖井人〞是谁？“不忘挖井人〞的人又是谁吗？说说自己的理由。写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？〔2〕课文讲的是一件什么事？3.毛主席为什么带着战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感谢之情的？带着这个问题，深入学习课文。〔设计意图：让学生选择自己喜欢的方法读书，激发学生把书读好的欲望。为抓住本篇课文重点和突破难点作了有效铺垫，而不需教师过多的说教。〕四、读听结合，理解第一自然段。1.观察图片：师：教师今天给小朋友带来一幅图，是什么？师：这刻有碑文井在哪里，读读课文的第一自然段就知道了。生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。指名读第一自然段，有几句话？〔1〕读讲第一句，〔指一名〕其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词〔“瑞金〞“沙洲坝〞〕画下来。〔2〕读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词〔“〞〕。〔3〕练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、〞三个地点有什么关系。相机出示：沙洲坝，指读、齐读师：沙洲坝是个怎样的地方呢？听教师给小朋友唱一首民谣：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。师：小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？-.word.zl.
-.2.教师讲背景，学生细听。毛主席在瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦群众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在领导革命时候发生的事。〔设计意图：要使学生动情，教师自己首先得动情。教师用饱含情感的语言，把学生带入了课文美好的情境，起到了引人入胜、激发兴趣的作用。〕五、练习书写“忘、想、念〞1.说说这几个字在字型上有什么特点。2.写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？〔学生边说，教师边写“忘〞字〕3.学生独立写其余２个字，随时进展指导。4.总结、作业。 小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光芒事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！ 师生一起在?我爱天安门?的歌舞中完毕。〔设计意图：写字训练是小学语文教学的重要容之一，如“一条龙〞贯穿小学阶段各年级的始终。教师给出正确的识记字形的方法，夯实根底。〕第二课时3月22日总第42课时课时目标：1．认识“忘、挖〞等12个生字。会写“井、乡〞等6个字。2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。理解“吃水不忘挖井人〞的意思。-.word.zl.
-.3．通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。初步懂得饮水思源的道理。4．学习本课容，是要在孩子们的心中种下一颗“感恩〞的种子，进而在他们的人生中培养出一种“感恩〞的生活态度，使他们拥有一双善于发现美好事物的眼睛，拥有善于感受幸福的能力。教学重难点：1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，理解“吃水不忘挖井人〞的含义。2．寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。3．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。一、解题引入，整体把握。1.自己读课题，讲讲题目的意思。2.细读课文答复以下问题：〔1〕写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？〔2〕课文讲的是一件什么事？3.毛主席为什么带着战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感谢之情的？带着这个问题，深入学习课文。(设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源〞的道理。)二、读听结合，理解课文A.第一自然段。1.指名读，有几句话？〔1〕读讲第一句，〔指一名〕其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词〔“瑞金〞“-.word.zl.
-.沙洲坝〞〕画下来。〔2〕读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词〔“〞〕。〔3〕练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、〞三个地点有什么关系。2.教师讲背景，学生细听。毛主席在瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦群众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在领导革命时候发生的事。B.第二自然段。1．生自由读课文第二自然段师：是呀，沙洲坝要是三天不下雨，连洗手帕都没水，可见那里是多么干旱呀。村民们吃水一定有困难，不信，请你用自己喜欢的方式读读第二自然段，找出有关句子来。指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。你从哪里看出村民们吃水很困难？2.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。〔1〕从“很远〞这个词看出什么？〔画出这个词〕〔2〕想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。〔3〕毛主席会怎么想呢？是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，他们甚至还去挑脏水饮用。这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他决心怎么做？3．那么毛主席是怎么做的？引读“毛主席就带着……一口井。〞相机理解“带着〞的意思？并用它说上一句话〔1〕“带着〞是怎么做？画上这个词。〔2〕想象挖井时会受哪些累？-.word.zl.
-.想象、扩展,出示题目： ａ.毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？ ｂ.乡亲们得到主席的关心和帮助之后，又会怎么想？ ｃ.他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？师：在毛主席的带着下，一口井终于挖好了，当挖到五米深的时候，清澈的泉水喷涌而出。乡亲们，战士们，功夫不负有心人，井终于挖好了，赶快提一桶起来大家尝一尝。学生做喝水的动作。你喝了之后，想说什么？5.学生自由组合小组Ａ.可以分角色〔即：主席、士兵、乡亲〕把题目表演出来；Ｂ.也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。〔教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导〕4.为什么毛主席要带着战士和乡亲们挖井？〔处处为人民着想，为人民群众解除疾苦〕小结：这一自然段有二句话，前一句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带着战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚刚画出的词，体会这两句的顺序。5.看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋冲动的场面：〔1〕毛主席和乡亲们在干什么？〔2〕想象他们之间会说什么？〔练习说话〕6.乡亲们是多么快乐，战士们是多么快乐，而一旁的毛主席更是快乐得不用说了。你能带着快乐的心情读好这一段吗？指名朗读、齐读。把你体会到的通过读表现出来。C.第三自然段。1.过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？ 看第二幅图，讲讲图上画的是什么？-.word.zl.
-.出示红井图片，你们看，这就是当年毛主席带着战士和乡亲们挖的那口井。你们想想看，沙洲坝的村民们有了这口井，会干哪些事？书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？2.师：是啊,毛主席是伟大的，正是在他的带着下，才解决了沙洲坝村民们喝水难的问题。他的心中总是想着人民，沙洲坝的乡亲们为了永远牢记毛主席，就在这口“红井〞旁边立了个石碑，教师引读——上面刻着，生接读出示句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。〔1〕“立〞是怎么回事？“时刻〞怎么讲？〔2〕讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席〞这句话的意思。〔3〕把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？师：小朋友，再好好读读这句话，想想看，石碑立好后，乡亲们每天来到井边打水，看了以后又会说什么呢？过路人看见了会说些什么？师：后来，沙洲坝又流行唱起了一首民谣：〔齐读〕红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口红井水，一股暖流涌上心。师：对，小朋友，当乡亲们每次喝到那甘甜的泉水时，第一个想起的是谁？——毛主席。就象我们吃饭不忘谁呢？师：这口井曾经被反动派破坏了五次，可是村里的人都勇敢地一次次把它修好，你听了以后，想说什么？师：沙洲坝的人们是永远不会忘记毛主席的，如今沙洲坝成了一个镇，家家户户都装上了自来水，可是他们还是饮用井水。〔图片，展现现在这口井〕，因为村民们永远想念——师：“吃水不记挖井人，时刻想念毛主席〞十四个大字刻在碑上，涂上赤金，使它永远在人们心中闪烁。带着敬仰，想念的感情来读好这句话。-.word.zl.
-.生自由练读、指名读、齐读。指导背诵。3.教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦群众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢？！因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席〞就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感谢毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。4.除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民效劳，谁来讲一例？5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出珍贵的生命，我们应该怎样做？小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大奉献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人〞已经被广泛运用为不要忘记对自己关心、帮助过的人。6.有感情地朗读这一自然段。D.回忆课题，感恩他情1．出示问题：“吃水的时候，我们要不忘‘挖井人’。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？〞 〔穿衣不忘做衣人、吃饭不忘种田人等〕2．在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？E.课文升华1．出示视频?感恩父亲?的故事，以此丰富孩子的情感体验，加深孩子对“-.word.zl.
-.感恩〞这种生活态度的认同。2．再读课文，体验文中“感恩〞情怀。F.有感情地朗读全文，练习背诵。1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。2.练习背诵。〔1〕填空：①()城外有个村子叫()，毛主席在()领导革命的时候在()。②()后，乡亲们在()立了一块石碑上面刻着〔〕。〔2〕自由背诵，指名背诵，齐背。〔设计意图：运用多媒体，调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源〞的道理。既活泼了学生的思维，又训练了学生的口头表达能力。语感是语文能力的核心成分。此处，引导学生抓住关键词，联系自己的生活实际，理解重点词语。这样，学生对词义的感悟就会更加具体、真切，指导朗读也就更加有效。〕三、学习生字1.出示以下生字，让学生找出它的形近字：井——升刻——该外——处比拟每组生字有什么不同讲给大家听。〔让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可〕2.还剩几个字没记？你用什么方法记忆它呢？〔用已有的数笔画、构造分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记〕强调：“念〞上边不是“令〞。3.观察位置，指导书写。1〕要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。-.word.zl.
-.2〕教师示书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。4.稳固练习。1〕填空：本课中四个独体字是______表示动作的字有______。2〕给生字组词：〔落笔〕井( )刻( )外( )开( )该( )处( )挖( )念( )乡( )忘( )立( )主( )3.听写下面词语。地方很远上面小村子刻着一口井井旁边4.写一封感信，可以感妈妈辛勤的工作，感小伙伴热心的帮助，还可以感路旁的小野花带来的美丽和好心情……〔设计意图：在指导书写时，注重指导学生正确的书写方法，培养正确的书写姿势，为学生今后的学习打下了坚实的根底。〕板书设计： 9.吃水不忘挖井人毛主席 乡亲们吃水难———————挖井————————立碑教学反思：教师出示字词，单一的每次都让学生读出词语，教学设计就会比拟单一，而这次师父运用了“-.word.zl.
-.小教师〞的方法，用自己喜欢的方式来考大家认字，这样加强了学生的积极性，使得学生产生浓厚的兴趣，对于低年级的识字要求，也到达了。学生能够在愉快的课堂气氛中学会生字，并且有感情地朗读课文，理解课文的容。-.word.zl.
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