一年级语文下4猜字谜教学设计

一年级语文下4猜字谜教学设计题猜字谜设计者游姜黎教材内容第二册第一单元（识字）第四教学内容本p8\p9教学目标（核心目标标红，前加★号）★1、能正确认识12个生字，会写7个生字。2、能正确通顺的朗读，并猜出字谜。3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学重点能正确认识12个生字，会写7个生字。教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用教具准备时安排2时导学设计教学过程（第1 时）教学任务1、初读，把读准确，读通顺。2、认识12个字，学写7个生字。教学环节教学预设（提问设计）小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：4分钟一、猜谜激趣导入1出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜一个字。交流猜的方法。2板书题，领读，指导书写“字”并组词。小组讨论交流精讲点拨用时：18分钟一、初读第一则字谜，学习生字。1自由读，要求读准字音。2检查：带音节的生字。（小老师带读，指名读）3检查：去掉音节的生字。（指名读，开火车读）4检查读字谜，要求读准确，通顺。指导写字：左、右、红、时。二、初读第一则字谜，学习生字。1自由读，要求读准字音。2采用多种方法练习朗读，要求读通顺，读流利。 3检查：带音节的生字。（小老师带读，指名读）4检查：去掉音节的生字。（指名读，开火车读）检查读字谜，要求读准确，通顺。6指导写字：动、万。当堂训练巩固拓展用时：13分钟一、认字并扩词是：相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净二、书写生字达标检测用时：作业设计《好字行天下》板书设计4、猜字谜教学反思教学过程（第2时）教学任务1、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出的。了解猜字谜的基本方法，并学习运用2、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学环节教学预设（提问设计）小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：分钟一、复习导入1、出示生字卡，检查认字。2、听写。精讲点拨用时：1分钟一、学猜第一个谜语1、出示第二个谜语，自读。小老师教读。2、逐句读读猜猜。(1)、读了第一句想到了什么？(2)、你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？(3)、什么喜欢及时雨？什么最怕水攻？(4)、连起想想，猜猜谜底。3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？右边是“火”？4、再读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。、再跟老师念念猜谜语的儿歌。6、齐读儿歌。二、学第二个谜语。 1、师：有信心猜出第二个谜语吗？请大家自由读一读，小组内试着说一说，猜猜。2、小老师带读。3、我们看看谜语说了什么。提示理解词语：“互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。4、你怎样猜这个谜语？（1）、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了什么？再读谜语，你又想到了什么？（2）、猜到谜底了吗？怎么猜出的？随学生回答板书。（3）、奖励大苹果。、在这则谜语里学了哪些生字？小老师教读。三、再读1、这两个谜语有趣吗？后，你打算说给谁猜一猜？2、要求学生最好能记住，说给爸爸妈妈听。如果他们猜不出，就告诉他们该怎样猜。当堂训练巩固拓展用时：一、拓展性学习1、投影出示谜语卡（，老师读，猜猜看，谜底是什么？2、猜谜语，说说是怎样猜出的。自悟方法：抓住特点。 3、可以把什么编进谜语里呢？观察教室里的东西，想想他们都有什么特点，试着编谜语。大家评一评，编得怎么样。4、自编谜语，考一考同学。二、做猜谜会的准备1、猜谜语真有趣，还想猜吗？搞一次猜谜活动怎样？2、谁去准备谜语？到哪儿去搜集谜语吗？3、哪些同学能自编谜语？4、还有什么别的想法吗？达标检测用时：1分钟1、准确、通顺的读两则谜语2、完成练习作业设计1回家自己试着再编一些谜语，讲给爸爸妈妈听。2、《同步精练》板书设计识字五（三个谜语）秋 讠请忄青情日晴氵清