《说“木叶”》PPT课件剖析复习课程汇编

《说“木叶(mùyè)”》PPT课件剖析第一页，共19页。 一：理清文章思路，把握(bǎwò)文章层次。引出话题(huàtí)：“木叶”是诗人钟爱的形象（1段）举例探讨多用“木叶(mùyè)”的理由（2段）“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在于“木”字（3段）第一特征：含有落叶的因素（4段）第一特征是由诗歌暗示性特点决定的（5段）第二特征暗示黄色、干燥（6段）总结（7段）第二页，共19页。 阅读训练题1、“木”与“树”的意味有何异同？2、说说“树叶”与“木叶”，“落木”与“落叶”的意味的不同。3、“木”在形象上有哪些艺术特征？4、课文所阐释的是诗的语言的“暗示性”问题，而标题却拟为《说“木叶”》，若改为《谈谈诗歌语言的“暗示性”》，你认为如何？5、作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，又是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句，揣摩一下这对于(duìyú)阐发道理起了怎样的作用？二：理解内容，弄清“木”的艺术(yìshù)特征。第三页，共19页。 参考答案：1：按照字面的解释，“木”就是“树”，木本植物的通称。而“木”作为“树”的概念的同时，却具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，会使人更多的想起了树干，把“叶”排斥到“木”的疏朗的现象以外去，这样，“木”也就给人以“落叶”之感。而“树”呢，它是具有繁茂的枝叶(zhīyè)的，它与“叶”都能给人以密密层层浓阴的联想。第四页，共19页。 参考答案：2、“树叶”“树”“叶”的形象之间不但不相互排斥，而且是十分一致的，都给人以枝繁叶茂、浓阴匝地(zādì)的感觉；而“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息，这还让人仿佛听见了离人的叹息，想起游子的漂泊。“木叶”是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不是属于沉沉的阴天，一个典型的清秋的性格。“木叶”是“木”和“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个遥远而情深的美丽的形象。而“落木”则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下来的一点绵密之意也洗净了。第五页，共19页。 参考答案：3.“木”在形象上有两个艺术特征：其一，“木”比“树”更显得(xiǎnde)单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素；其二，“木”不但让我们容易想到树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。第六页，共19页。 参考答案：4.（一）标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能(kěnéng)就要从理论的角度来论述，成为理论性很强的学术论文。（二）把深奥的文学理论附丽并渗透于有关“木叶”的诗句中品读玩味，并逐层深入，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。题目应是本文的一个亮点。第七页，共19页。 参考答案：5.一是作引子，引出议论话题；二是作为例证，使得(shǐde)析理有凭有据；三是调节文气，更增添了文章的文化内涵。第八页，共19页。 梅 花王安石墙角(qiángjiǎo)数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。[注释]1．凌寒：冒着严寒。2．遥：远远的。3．为：因为。4．暗香：指梅花的幽香。三：运用文中理论(lǐlùn)，进行文学鉴赏。第九页，共19页。 卜算子-咏梅毛泽东1961年12月读陆游(lùyóu)咏梅词，反其意而用之。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。第十页，共19页。 《卜算子·咏梅》陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落(línɡluò)成泥碾作尘，只有香如故。第十一页，共19页。 凌雪腊梅唐.黄檗希运尘劳迥脱事非常，紧把绳头做一场(yīchǎnɡ)；不是一番寒彻骨，争得梅花扑鼻香。这时黄檗希运禅师传颂千古的一首好诗。意思是说人生要超然于六尘的羁绊并不是容易的事，但是红尘虽然使我们迷转，如果能够(nénggòu)掌稳绳头船桨，做一个好舵手，必能冲破无明大海的浮岩暗礁，安然渡至涅槃的津头。没有黑暗的恐惧，哪里有光明的喜悦？没有苦难的磨炼，哪里有成功的甘美？离开生死没有永恒的涅槃可证，逃避烦恼没有清净的菩提可得。平原上可以成熟一切万物，却长不了清净的莲花，惟有污泥中的白莲才更馨香;温暖的春天百花齐放，但是却开不出冷艳的梅花，惟有冰雪中的红梅才更淡雅！松柏后凋于几寒，腊梅独绽于霜雪，火中长红莲，泥里存菩提，成功立业，乃至成佛作祖，不都需要一番水沁火煎，霜打雪凌，才能傲嘨于三千吗？“打得念头死，许汝法身活”，修行如哑巴喉中含热丸，如悬空攀附树枝，在绝处死地，回身之境豁然呈现。如是！如是！第十二页，共19页。 雪梅(xuěméi)宋•卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更显出高尚的品格。如毛泽东《卜算子·咏梅》中就曾写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人卢梅坡的笔下，二者却为争春发生了“磨擦(mócā)”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。这种写法，实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。第十三页，共19页。 早梅唐•张谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花(shuǐhuā)先发，疑是经冬雪未销首句既形容了寒梅的洁白如玉，又照应了“寒”字。写出了早梅凌寒独开的丰姿。第二句写这一树梅花远离人来车往的村路，临近溪水桥边。一个(yīɡè)“迥”字，一个(yīɡè)“傍”字，写出了“一树寒梅”独开的环境。这一句承上启下，是全诗发展必要的过渡，“溪桥”二字引出下句。第三句，说一树寒梅早发的原因是由于“近水”；第四句回应首句，是诗人把寒梅疑做是经冬而未消的白雪。一个(yīɡè)“不知”加上一个(yīɡè)“疑是”，写出诗人远望似雪非雪的迷离恍惚之境。最后定睛望去，才发现原来这是一树近水先发的寒梅，诗人的疑惑排除了，早梅之“早”也点出了。第十四页，共19页。 山园小梅林　逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影(shūyǐnɡ)横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。第十五页，共19页。 花犯宋周邦彦粉墙低，梅花照眼，依然旧风味。露痕轻缀，疑净洗铅华，无限佳丽。去年胜赏曾孤倚，冰盘同燕喜。更可惜、雪中高树，香篝熏素被。今年对花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴。吟望久，青苔(qīngtái)上，旋看飞坠。相将见、翠丸荐酒，人正在、空江烟浪里。但梦想、一枝潇洒，黄昏斜照水。第十六页，共19页。 本词借咏梅以抒发自己宦游无定，到处漂泊的寂寞感伤之情。上片由眼前之梅联想追忆到去年之梅，下片由今年之梅联想到未来的梅子。在赏梅中融进自己游踪不定之憾。上片前六句写眼前“净洗铅华，无限佳丽(jiālì)”之梅花。“粉墙低”写梅花所在之院落，“照眼”写梅花的晶莹可爱。“净洗铅华”则写出梅花的本色天香之质。后五句回忆去年独自雪中赏梅的情景。“香篝熏素被”描写雪中之梅的形与味，极其精彩。下片五句又回到眼前，写赏梅匆匆，而梅已飘坠，最后四句跳到未来。想象江上以梅荐酒及梦中寻梅的情景。全篇处处写梅，而又结合自己的行踪，写出飘泊不定的生活。结构圆美流宕，浑化无迹。这首词分成过去、现在、未来三个阶段去写梅花，三个阶段各有不同的情怀，而且以梅花自喻，委婉曲折。整个词句不紧扣梅花，也句句紧扣作者自己，前后呼应，一下串插，迂回反复，井然有序。第十七页，共19页。 林庚祖籍福建福州，1910年生于北京。1933年毕业于清华大学(qīnɡhuádàxué)中文系后即在诗坛崭露头角，接连出版了《夜》、《春野与窗》、《北平情歌》、《冬眠曲及其他》四本诗集。大学毕业后，林庚先后在厦门大学、清华大学(qīnɡhuádàxué)任教，在中国古典文学特别是楚辞、唐诗和《西游记》的研究上造诣颇深。从四十年代起，林庚就潜心撰写《中国文学史》，1947年出版时得到朱自清教授的高度评价，并亲自为之作序。1954年，在《中国文学史》的基础上又出版《中国文学简史》上卷，由于种种原因，下卷一直拖到1995年才付梓印刷。从1947年担任燕京大学教授，1952年至今任北京大学教授。第十八页，共19页。 此课件下载可自行编辑(biānjí)修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢第十九页，共19页。