《中国建筑的特征》导学案(打印

《中国建筑的特征》学案【学习目标】1、理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。2、学习本文科普文章的语言特色，在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。3、激发对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，提高对我国建筑艺术的审美能力。【文体知识】科普作品是一种以向大众普及为主要目的作品。“科普”一词就是指“”。科普作品传统上以或作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以等其他形式出现。【作家作品】梁思成（1901—1972），我国著名家，教授，广东省新会县人。历任副理事长、北京理事长、中国科学院委员、首都建设委员会副主任等职，1972年1月9日病逝于北京。课前预习一、注音。帷幕（）屋脊（）接榫（）穹窿（）（）埋怨（）埋葬（）翘起（）翘首以盼（）点缀（）辍学（）厦门（）高楼大厦（）角色（）凤毛麟角（）门槛（）直栏横槛（）课内探究一、感知课文，整体把握。理清文章的结构层次。第一部分：（至）。第二部分：（至）。本部分又分三层：（一）（至）。（二）（至）。（三）（至）。第三部分：（至）。第四部分：（至）。课内探究1、作者概括中国建筑的九大特征，是按什么顺序展开的？哪些特征属于结构特征？哪些特征属于装饰特征？2、作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？3、作者在介绍中国建筑的“风格和手法”时，说到建筑和语言文字一样，把建筑的“风格和和手法”称为中国建筑的“文法”，它们有何共同点？ 4、怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”？课后检测1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是(　　)A.抱厦(xià)　　　　翘起(qiào)翘首(qiáo)言简意赅(ɡāi)B.屋脊(jī)帷幕(wéi)埋怨(mán)砖石墁地(màn)C.接榫(shǔn)点缀(zhuì)辍学(chuò)凤毛麟角(jiǎo)D.哺育(bǔ)门槛(kǎn)穹窿(qiónɡ)洗洗涮涮(shuàn)2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(　　)A.梁思成先生对中国古典建筑的熟悉到了出神入化的程度,每一梁每一柱的作用他都能讲得头头是道。B.针对古建筑上信笔涂鸦的问题,市政府管理部门制定了一系列措施,以期从根本上彻底解决这个痼疾。C.文明礼貌、和气待人,这种与人为善的美德,不仅商业活动中需要提倡,其他行业活动中也要提倡。D.在清静的街道上,在鳞次栉比的住宅区,有一处很不引人注意的房舍,它正是我们所要寻找的目标。3.下列各句中,没有语病的一项是(　　)A.深圳大运会中国代表团的男子乒乓球队将以上海交大的成员为主,他们此次派出的阵容不可谓强大,将由前乒乓球世界冠军丁松挂帅,主力是许昕、尚坤、胡冰涛等三位重量级的高手,再辅以天津科技大学的方博和阎安。B.长期以来,农村地区的公共医疗服务资源落后,无论是每千人医师数量、床位数,还是人均服务经费,均远远少于城镇地区。C.一位住建部的专家确认,如果某一地方符合国务院提出的房价上涨过快、房地产市场过热,而未出台限购政策,住建部就会做相应的督促工作。D.目前投资者在抛售美国短期国债而转向期限较长的国债,市场上1个月期国债收益率涨幅高于6个月期国债,表明投资者认为美国有可能出现债务违约。4.下列句子的排列正确的一项是(　　)①例如热河普陀拉的一个窗子,就与无数文艺复兴时代窗子的“内容”完全相同,但是各用不同的“词汇”和“文法”,用自己的形式把这样一句“话”说出来了。②在这里,我打算提出一个各民族的建筑之间的“可译性”的问题。③又如天坛皇穹宇与罗马的布拉曼提所设计的圆亭子,虽然大小不同,基本上是同一体裁的“文章”。又如罗马的凯旋门与北京的琉璃牌楼,巴黎的一些纪念柱与我们的华表,都是同一性质,同样处理的市容点缀。④如同语言和文学一样,为了同样的需要,为了解决同样的问题,乃至为了表达同样的情感,不同的民族,在不同的时代是可以各自用自己的“词汇”和“文法”来处理它们的。⑤这许多例子说明各民族各有自己不同的建筑手法,建筑出来各种各类的建筑物,如同不同的民族使用不同的文字所写出来的文学作品和通俗文章一样。⑥简单的如台基、栏杆、台阶等等,所要解决的问题基本上是相同的,但许多民族创造了许多形式不同的台基、栏杆和台阶。 A.⑥③④①②⑤　　　B.②④⑥①③⑤C.③④①②⑤⑥D.②①③⑤⑥④《中国建筑的特征》学案答案：【文体知识】科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的作品。“科普”一词就是指“科学普及”。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。科普作品的主要功能和目的就是宣传普及科学知识。【作家作品】梁思成（1901—1972），我国著名建筑学家，清华大学教授，广东省新会县人。历任中国建筑学会副理事长、北京土建学会理事长、中国科学院技术科学学部委员、首都人民英雄纪念碑建设委员会副主任等职，1972年1月9日病逝于北京。课前预习：•全文可分为四个部分：•一、从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响。（1－2）•二、谈中国建筑的九大特征。（3－13）•这九点可以概括为以下三个层次：•第一层次：（一）（二）说明中国建筑的总体特征。•（一）讲立体构成。•（二）讲平面布局。•第二层次：（三）至（五）说明中国建筑的结构特点。•（三）从整体上介绍了中国建筑的结构方法。•（四）说明斗拱的作用。•（五）说明“举折，举架”的作用。•第三层次：（六）至（九）介绍中国建筑外观、颜色、装饰等方面的特点。•（六）介绍屋顶，指出它是“中国建筑中最主要的特征之一”，是我们民族文化的骄傲。•（七）从着色方面介绍中国建筑的特征。•（八）介绍中国建筑的装饰部件。•（九）说明中国建筑在用材方面的装饰特点。•三、探讨中国建筑的风格和手法（“文法”）。（14－17）•四、作者最后提出民族的建筑之间的“可译性”问题，并提出提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”。(18-20)课内探究：1、【明确】作者按照事理顺序对中国建筑的九大特征进行高度概括，逻辑上先总后分，先主后次，从结构特征到装饰特征，层次简洁严密。前五个特征属于结构特征，后三个特征属于装饰特征。2、【明确】作者总结出中国建筑的九大特征，并不是平均用笔的，而是根据重要程度或说明的难易程度有所侧重，重点说明的特征有：（二）平面布置，表现出中国院落文化的特色；（三）结构方法，体现了中国建筑结构体系的特殊性；3、【明确】这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。作者所谓“中国建筑的‘风格和手法’”，既寓于九大特征中又在某些方面具有普遍意义，是一种“沿用的惯例”，是一种为世代遵循的“ 法式”，守之则能体现出中国建筑的一贯风格，创新则能建造出各具其妙的独特建筑。这非常类似于语言中的“文法”，既有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。4、【明确】这也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。课后检测：1、A项,“厦”应读“shà”;B项,“脊”应读“jǐ”;C项,“榫”应读“sǔn”。答案:D2、解析:A项,“出神入化”,形容文学艺术达到极高的成就。此处使用对象错。B项,“信笔涂鸦”,比喻字写得潦草,常用作自谦之词。C项,“与人为善”,现指善意帮助人。D项,“鳞次栉比”,像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着,多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。答案:D3、解析:A项,不合逻辑,前边说“不可谓强大”,与后边的“世界冠军”“重量级的高手”矛盾,应改为“不可谓不强大”。B项,搭配不当,“资源”只能“短缺”,不能“落后”。C项,成分残缺,应在“房地产市场过热”后加上“的标准”。答案:D4、解析:第②句是总起句;第④句紧承上句进行解说;第⑥句对前句进行补充说明;第①③两句以举例的方式进行解说,依据“例如”“又如”可确定这两句的顺序;第⑤句是全段的归结句,同开头句相呼应,应放在最后。答案:B