《雨点儿》第一课时教学设计一（3）班韩欢教学内容：1、认识12个生字，；2、读准“雨点儿、云彩”等词，理解“数不清、飘落”；学会用“……从……”说句子。3、学写“方”、“半”、“巴”三个字。4、初步正确、流利的朗读课文。教学目标：1、认识12个生字，；2、读准“雨点儿、云彩”等词，理解“数不清、飘落”；学会用“……从……”说句子。3、学写“方”、“半”、“巴”三个字。4、初步正确、流利的朗读课文。教学重点:识字；写字。教学难点:理解“数不清、飘落”等词；正确朗读课文。教学准备：1、歌曲《小雨沙沙》。2、教学PPT。教学过程：一、激趣揭题1、播放《小雨沙沙》，你听出这首好听的歌曲唱的是谁吗？2、瞧，它们又来了。呀！真的下雨了，快伸出你的小手，仰起你的小脸，让雨点儿轻轻地落在你的手上、脸上，真舒服呀，你喜欢它们吗？看老师写它们的名字。板书课题：雨点儿。师范读，生跟读。雨点儿还给我们带来了一个生字宝宝：点，你有什么好办法记住它？3、雨点儿多可爱呀，点读得轻短一点，儿不用读出来，只要舌头往上一卷就行了。听老师读，谁也想试试。一起甜甜地打招呼。
二、感知全文1、雨点儿要去旅行了，它们要去哪儿，干什么？请小朋友们自己来读读看。打开语文书读读课文，注意读准字音，读通句子，数一数文章有几个自然段。读得快的小朋友就多读几遍，直到老师说停，你才可以停下哦！2、文章总共总共有几个自然段？(你是怎么样数出自然段的？复习自然段的标段方法。)请5位同学起来读一读。其他同学认真听，用铅笔轻轻勾画出有问题的地方，等会我们一起交流交流。3、同学们读的可真棒，读准了字音，读通了句子，连小雨点和生字宝宝都忍不住要出来夸一夸你们了。看，生字宝宝们乘着雨点儿来了，自己读读看，把音读准。（1）出示：雨点儿数不清云彩飘落半空问题回答地方（带拼音，学生自读）。（2）在这些生字宝宝中有一些生字宝宝的名字可最容易读错，你认为那些生字宝宝的名字最容易出错。看到大家说的这么好，老师也想来提示提示你们，可以吗？（点，飘是三拼音节，拼的时候不要忘记介母i；数是翘舌音，彩是平舌音；清是后鼻音）读的时候千万不要读错了，否则叫错了生字宝宝的名字，它们可要生气了。（3）请3位小老师领读；齐读。（4）生字宝宝要把自己的拼音帽子摘掉了。摘掉了帽子的生子宝宝你们还能准确的叫出他们的名字吗？开小火车读2组；男女生比赛读；齐读。三、随文识字。1、读通句子词语宝宝藏进句子里了，你还能读吗？出示：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。自己去读一读，把句子读通顺了。指名读（你真了不起，已经能把句子读准了）齐读
A、请你告诉我，雨点儿是从哪里来的呢？我知道雨点是从“云彩”里飘落下来的出示：彩，认读，组词。与“菜”进行比较。B、雨点儿可调皮啦，趁云妈妈一不注意，就从云彩里——飘落下来。出示：飘落，拼读。引导学生看飘字，有个“风”，风一吹，雨点就能在风里慢慢地飘落下来。老师还带来了飘的一个好朋友，“漂”你能根据它们的偏旁讲一讲这两个字的区别吗？听老师来说句子，你们来填选哪一个？金黄的树叶从空中（）落。小小的纸船随水（）流。C、飘落下来的雨点儿到底有多少呢？是一滴吗？两滴吗？……那是多少呀？很多很多。课文中也有一个词告诉我们雨点儿很多，你找到了吗？“数不清”，拼读。拓展：在我们生活中，还有什么东西是多得数不清的？（引导学生用“数不清的”说话）那你能通过朗读把雨点儿的多读出来吗？（指名三四个学生来读，齐读）D、数不清的雨点儿是从云彩里飘落下来的，那你知道小松鼠是从哪里来的吗？出示：小松鼠从树上跳下来。你也能照样子用“从”来说一句话吗？出示从。雨点儿从——E、你看雨点儿落下来的时候还在笑呢。让我们也带上笑容来读一读。2、出示第二段:半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”强调问号的作用，引导学生读时语调上扬，读出疑问的语气。3、朗读第三段：小雨点是怎样回答的?请你从课文中找一找。4、第四段，请同学读一读。5、分角色朗读大雨点和小雨点的对话。老师读旁白。
6、大雨点儿和小雨点儿经过了旅行，最后的结果怎么样了？我们一起来读一读第五自然段。四、指导书写1、指导学生书空学习生字笔画，笔顺。2、用手指在桌子上练习书写重要笔画。3、指导学生观察，提醒要注意的地方：方：为使字写得美观，注意，第一笔点第三笔的起笔与收笔，第四笔的起笔位置都在竖中线上。（主笔画横折钩的练习与提醒）。半：第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。（注意两个横上短下长，两个横之间的距离不能太大也不能太小。）巴：注意笔顺，最后一笔竖不能写得太短。（上边写得稍微小一些，底下写得稍微大一些。）4、范写，边范写边讲解。5、学生练习，巡回指导，先描红再写。提醒写字姿势。五、瞧，生字宝宝乘着雨点儿来和我们说再见了，你还叫得出它们吗？（出示全部生字，全体快速认读，积累组词）请同学上黑板将字连成词语。
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