人教版小学语文一年级上册12 雨点儿 (4)
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人教版小学语文一年级上册12 雨点儿 (4)

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时间:2022-02-21

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资料简介
《雨点儿》教学设计任县北街小学贾彦飞一、教学目标1、正确、流利的朗读课文。2、理解课文内容,知道雨水与植物生长的关系。二、学情分析《雨点儿》选自人教版语文一年级上册里的一篇课文。是一篇科学童话,它通过大、小雨点的对话,告诉了孩子们植物的生长与雨水的关系。课文生动浅显,语言优美,富有童趣,学生爱读,并且能读懂。在教学时,我根据课文的特点以读为主线,激发孩子们的想象力和创造潜能,引导他们读懂课文,入情入境地读、有滋有味地读,在读中体验,在读中有所感悟、在读中有所创新,从中感受到阅读的乐趣。三、教学重点难点重点:有感情的朗读课文,在读中理解课文。难点:让学生知道雨水与植物生长的关系。四、教学过程一、揭示课题  师:同学们,老师知道大家喜欢猜谜语,今天就给你们带来一则谜语,大家要认真听,看谁猜得准。(课件出示谜面)千条线,万条线,落入水中就不见。(雨) 师:你们生活中见过什么样的雨?(指名回答大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨……)师:今天我们就来学习一个与雨有关的小故事,你们想学吗?(课件出示课题:雨点儿)(指导读准“点”儿化音,读时要快,舌头要卷起来)二、读顺、读通课文1、学生自由读课文,要求:把不认识的字圈出来,借助拼音读正确,把课文读通顺。2、自己标出段落。(5个自然段)3、说说自己不懂的地方。三、品悟课文1、第一自然段(1)出示词语“数不清”,读准字音,文中说什么数不清?说一说生活中还有什么东西数不清。(提问几个回答)甲生:天上的星星数不清乙生:飞舞的雪花数不清(出示课件天上的星星数不清、飞舞的雪花数不清)(2)认读“云彩”、“飘落”,说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。(老师提问几个回答)(出示课件飘落的树叶、飘落的雪花)2、第二、三、四自然段  半空中,大雨点儿和小雨点儿见面了,听!它们在聊什么呢?请大家自己读2~4自然段(课件演示雨点儿对话。)⑴ 大雨点儿问小雨点儿什么呀?(你要到哪里去?)(老师指导读好问句)(评价:多能干的大雨点儿啊,说话的声音这响亮!)⑵ 小雨点儿是怎么回答的?(注意轻声“地方”)(我要到有花有草的地方。)(评价:你真是可爱的小雨点!)⑶ 体会“你呢?”这句话没说完整,是谁问谁,问什么?(让学生将问句补充完整)(小雨点问大雨点:“你要到哪里去?”)大雨点儿想到哪里去?一起说。(没有花没有草的地方去。)指导朗读:大雨点儿和小雨点说得多好啊,我想请同学们来读读他们之间的对话。老师也想和你们一起读,男生读大雨点儿,女生读小雨点儿,老师读旁白。(师生合作。)3、第五自然段:⑴ 我们知道,小雨点儿要去有花有草的地方,大雨点儿要去没有花有草的地方。这分别是怎样的地方?(出示课件。)⑵ 说着说着,小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方,大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢?(课件:出示第5段指名读第五段。) ⑶谁愿意美美地朗读第五自然段?他读得怎样?你能自己找对手比赛读吗? ⑷让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。 为什么花更红了,草更绿了?为什么没有花没有草的地方会长出了红的绿的草?。(有了雨水的滋润)⑸这一切都是谁的功劳?那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们,假如你是那里的小花、小草你会对雨点儿说些什么呢?学生甲:谢谢你,让我开得更鲜艳。学生乙:种子说:“谢谢你,是你让我看到这么美的世界。”(老师要适当点拨、引导。)3、老师总结:经过雨水的冲洗,花更红了,草更绿了。水珠在叶子上滚动,蝴蝶在花丛中飞舞,种子生根、发芽、开花,多美的景色呀!让我们边读边感受这美丽的景色。四、练习提高雨点儿从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出来。小鸟从——————。——从泥土里钻出来。——从——————。 五、作业设计把这个故事讲给其他的小朋友听一听。  六、板书设计花更红小雨点——有花有草雨点儿草更绿红的花大雨点——没有花草——长出绿的草

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