【教学设计】青蛙写诗教学设计

学习必备欢迎下载《青蛙写诗》教学设计教学目标：知识与技能：1.能在不同语境中认识14个生字，会写5个字。2.认识逗号、句号和问号三个标点，初步了解三种标点的作用。过程与方法：1.在有感情地朗读中了解逗号、句号和省略号的用法，体会感叹号语气的读法。2.正确掌握“横折”“竖折折钩”的写法。情感态度与价值观：1.在感受文章丰富想象的基础上，大胆猜测青蛙写的“呱呱⋯⋯”中所表达的意思。2.在多种形式的朗读中，感受儿童诗的魅力。教学重点难点：在感受文章丰富想象的基础上，大胆猜测青蛙写的“呱呱⋯⋯”中所表达的意思。教学方法：谈话法，朗读法，讲授法。教学准备：图片，字卡。教学过程：第一课时一、创设情境，学习生字。精品学习资料可选择pdf第1页，共5页----------------------- 学习必备欢迎下载同学们，今天我给大家带来了一位可爱的动物朋友，你们看，这是谁？（出示青蛙图片）快和小青蛙打个招呼吧！你们知道吗？小青蛙要写诗给我们听，快和老师一起走进课文中去吧！板书课题：青蛙写诗。（随机认识：写、诗。教师范读课文）1.课文中，还有几个生字需要我们识读，看图读词语、认识生字。（通过课件演示，学生初识生字）2．有的生字很难读，不过我们可以借助拼音认读，比一比谁读得准确。3.如果去掉拼音后。你们还认识这些生字吗？让我们开火车认识认读生字。二、朗读课文，理清思路。1.现在找几位同学来读文，一边读一边想：青蛙写诗的时候，都谁帮了它的忙？（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2.几位同学读得真棒！现在轻声读第二、三、四小节，想想小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都帮了青蛙的什么忙？（板书：逗号、句号、省略号）三、读中认字，读中感受。1．同学们，刚才我们认识了哪几个标点符号？再到书上找一找逗号、句号和省略号，互相读一读。（学生读、画）除了文中的几个标点，你还认识哪些标点？除了标点符号以外，你还能给“号”字组哪些词？（学生练习组词）“号”字也是我们要学会写的字，和老师一起书空“号”字的笔顺，精品学习资料可选择pdf第2页，共5页----------------------- 学习必备欢迎下载说说书写时要注意什么。（讲解要领）2.刚才同学们表现得真好，尤其是在练习书写的时候真棒！现在你们看。老师要吹泡泡啦！观察一下我吹出的泡泡什么样。（出示“泡”和“串”两个生字）请学生在课文中圈出这两个字。（1）怎样记住“泡”字？谁来帮老师想想办法？（学生尝试着解决）你们之前还见过哪些和“泡”相近的生字？（抱、饱、炮、跑、袍）观察这些生字，你发现了什么？（都是左右结构的形声字）（2）看到“串”这个字，你能想到什么？（出示实物：一串项链、一串辣椒、一串灯笼）老师这儿还有很多一串串的东西，我来说，你们来猜一猜！黄色的、弯弯的、吃起来软软的、甜甜的（一串香蕉）甜的、圆的、有紫的、有绿的（一串葡萄）用棍穿的、红红的、外边挂糖的、吃起来酸甜的（一串糖葫芦）我们一起再来读读这篇课文，看看谁能试着读出感叹号的语气来。（学生练习读，教师随机指导）刚才同学们读得很投入，尤其是读到青蛙写诗的时候，你们看！（大屏幕出示儿歌）（1）大家仔细观察这首诗，你会发现什么？（全篇由好多个“呱”字组成的）“呱”是一个形声字，要求我们会认，和老师一起认一认。（2）请大家再仔细观察这首诗，你还会有什么新发现？（节奏相同；有逗号、句号和省略号）读这首诗时，要注意些什么？（句号停顿长一些，逗号短一些，省略号要读得好像话没说完。）精品学习资料可选择pdf第3页，共5页----------------------- 学习必备欢迎下载（3）假如你就是这只小青蛙，蹲在荷叶上看到天下雨了，心情会怎样？假如你是小青蛙，你写了一首美妙的诗，你的心情怎样？假如你得到了别人的帮助，你的心情又会怎样？（学生尝试着去读这首诗）四、在动笔中感受写诗的快乐。青蛙写了这首美妙的诗，被小动物们知道了，他们今天也来了，看看都谁来了？（出示动物图片）我们来认识认识，想一想，它们在诗歌中又会表达些什么内容呢？开动你的脑筋，课上，没有时间可以在课下思考一下。五、布置作业。作业：请大家想一想：每个小动物会写一首什么样的诗呢？都有谁会帮它们的忙呢？仿照课文说说。板书设计：2—1青蛙写诗小蝌蚪水泡泡一串水珠逗号句号省略号精品学习资料可选择pdf第4页，共5页----------------------- 学习必备欢迎下载《青蛙写诗》说课稿及教学设计精品学习资料可选择pdf第5页，共5页-----------------------