人教版小学语文一年级上册影子 (7)

《影子》教学设计马岚知识与能力目标：　　1、认识11个生字。　　2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。　　4、能背诵课文。过程与方法目标：　　通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。　　通过看、听、读、议、练、初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。情感与态度目标：　　1、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。　　2、了解什么是朋友。教学重点：　　认识11个生字，能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：　　1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。　　2、初步感知最基本的语文学习方法。教学用具：　　生字词卡片、多媒体课件一组。教学过程：一、激趣导入1．观察视频小朋友看到什么了，这么害怕？引导学生说出：小朋友走到哪儿影子跟到哪儿。随机板书：影子。学生书空。指名读课题，注意后鼻韵母及轻声的发音。2．影子有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第9课《影子》，看看书中的小朋友的影子有什么特点？ 二、整体感知，自主识字。1．自由读课文，要求画出课文中的生字，借助拼音多读几遍，并进行识记。2．指名认读圈出的生字。3、出示带拼音的词语，学生开火车认读。4、猜字游戏。三、朗读课文，了解影子的特点。1．请一位同学读第一小节，并相机指导朗读。这时候影子在哪里？（前、后）2、观察图片说一说，太阳与影子的关系。指导学生说完整的句子。（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后。）3、指名读第二小节。引导学生说出影子这时候在左、在右。4、观察图片说一说，太阳与影子的关系。（当太阳在小朋友左面时，影子在小朋友的右面。，）5、我们请出课文中的小朋友，一起看看影子的特点。并请一名同学给书中的小朋友贴上相应的方位词：前、后、左、右。6、说一说。四、探究活动1．说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁。2、看谁反应快？老师说方位，要求学生快速指出。五、练习背诵。1．男女生读，指导读出欢快的语气。2．指导配上动作背诵。①自由背。  ②指名背诵。六、总结。 《影子》教学反思教学《影子》时，明显感到学生很喜欢这篇课文。上课时我播放了一段小女孩看到自己的影子被吓哭的视频，学生在笑声中开始了上课，并引导学生说出了小女孩走到哪儿影子跟到哪儿的特点。识字时指导学生借助拼音识记字形，并在游戏中加深了对字的认记。学习课文时一边学习课文，一边通过观察画面，让学生真正了解的影子的特点。然后同桌说一说：我的左边是（）右边是（），他们都是我的好朋友。”学生们很兴奋，马上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相进行说话训练，然后指名说。在看谁的反应快中，让学生在笑声中理解实际中的前、后、左、右。学完课文，我还让孩子们配上动作背诵。这似乎让学习变成了游戏，孩子们非常投入地准备，又在嘻嘻哈哈的表演中，巩固了课文。思考：1．教学内容如何从学生已有的生活经验出发，激发他们的学习兴趣，以达到教学目的？2．在课堂教学中，如何通过小组合作学习的形式来提高课堂教学效率？发挥学生的主体作用？教学这个课时后，我有如下体会1、注意从生活现象入手，唤起学生的生活体验，能激发学生的学习兴趣。2、当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。