一年级语文上册《语文园地五》教学设计（附教案）

一年级语文上册《语文园地五》教学设计【教材解析】语文园地五安排了6个板块的内容。“识字加油站”归类呈现了4组表示时间的词语，引导学生识记5个生字,了解时间之间的先后顺序；“我的发现”通过偏旁归类，让学生了解汉字偏旁表义的构字特点；“字词句运用”通过对“n—I”“sh—s”“zh—z”3组易混淆音节的强化认读，加强学生的辨读能力；“书写提示”总结了“从左到右”“先撇后捺”两种汉字书写规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯；“日积月累”编排的是古诗《悯农》，学生在积累古诗的同时，明白要珍惜劳动成果，不能浪费粮食的道理；“和大人一起读”编排的是一则有趣的故事《拔萝卜》，通过和大人一起阅读，了解故事内容，学习续讲故事。【教学目标】1.积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个牛字。2.能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。3.复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字咅。4.了解笔顺规则，正确书写汉字。5.能正确朗读并背诵古诗《悯农（其二）》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。【教学重点】能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。【教学难点】复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母,读准字音。 【课前准备】1.课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。（教师）2.生字卡片。（学生）【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、创设情境，激趣导入1.导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？（随着学生发言相机板书羊的名字）我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信心取胜吗？（有）那我们就出发吧。2.课件出示闯关图。设计意图：利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。二、分层闯关，巧学夯知1.趣味识字。（1）过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。（2）屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，（上午、下午、晚上）请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习“午”“晚”。（3）导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？（打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。）相机学习“年”“昨”“今”。（4）第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。（5）通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。（出示带生字的词语，生字变色放大）说说你是怎样记住它们的。2.我的发现。(1)(显示第一关)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。让我们一起挑战第二关。 (1)(显示第二关)出示木牌，上面写着：采摘苹果我最行。播放课件：将书上的字制成苹果树。秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧！满树的红苹果多可爱呀！仔细看看，你述发现了什么？对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗？(2)自己练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。(3)教师出示课件：两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。(4)课件显示：“草字头”的字放进第一个篮子里。“木字旁”的字放进第二个篮子里。咦？聪明的小朋友，你能猜到他们是根据什么采摘苹果的吗？(5)小组讨论：按照偏旁部首来摘苹果的。(6)你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗？(7)拓展：让学生再说儿个跟树木有关的字。(8)小结：小朋友们，你们认识的字真多。瞧！我们的汉字多有意思。一个偏旁，就有那么多好朋友。在我们今后的生活屮，也要多留心这样有相同偏旁的字，这样才能打开汉字的大门，成为识字小达人！1.字词句运用。(1)导学：请学生读要求。(2)师：(岀示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、1)这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们吗？(各小队开火车认读。教师相机指导区别平舌音和翘舌音、鼻咅。)它们每个都带上今天的好朋友，你还认识它们吗？(岀示书上的咅节)指牛读。(3)出示生字卡片，两组词同时出现，分小队认读。小队长组织，每人同时读一组。(如:你们、家里)(4)打开书，同桌比读。(5)游戏：小羊吃青草。两个小队一组。(根据学生实际进行几轮游戏)分别选出六名学生扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，头饰上写着音节。让“羊”去“吃草”。其他同学和老师当评委，看看哪只“羊”“吃草”动作最快，评岀“最佳小队”。2.书写提示。 (1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，喜羊羊他们可高兴啦！他们想邀请你们去他们家做客，你们高兴吗？可是你们看，他们毎个人的羊屋都有一把奇怪的钥匙。(课件出示：四间羊屋，每个字在羊屋上闪出，只有认真观察的孩子才能想出打开门的方法)(显示第三关，出示木牌，上面写：火眼金晴我最行)(2)小组讨论：仔细观察前两间羊屋，动脑想一想：他们是按照什么顺序写的呢？(从左往右)对啦，开门的顺序就是从左往右。(3)学生汇报，师板书。(4)再看看后两间羊屋，上面的字有什么相同的地方？(先撇后捺)(5)拓展练习：你们可真聪明，这么快就找到了开启每间羊屋的金钥匙。你们能根据羊屋钥匙的特点，再写一些这样的字吗？和队员一起写，比一比哪个小队写得最多。1.日积月累。(1)过渡：小朋友们你们真棒！一气呵成，连闯三关。下面让我们一起走进“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中捧一朵美丽的浪花吧！(显示第四关，出示木牌，上面写着：背诵能手我最棒)(2)看图说话，了解图意：出示古诗插图，让学生说说画的内容。(3)借助拼音，读准古诗。(4)夏口的屮午，火辣辣的太阳高高地挂着空屮，农民伯伯不辞辛苦地在口地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里，粮食来得实在是太不容易了。今天我们就来学习一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读一读。(5)指导朗读。①老师范读。②读准“锄、知、中、餐”这几个字的读咅。③注意诗中的停顿。④学生与同桌一起练读。(6)练习背诵古诗，看谁背得快。(7)谈谈读古诗后的体会。 设计意图：一年级学牛活泼好动，对学习的注意力持续时间短。采用活动和游戏的形式，能够极大程度地调动学生的学习热情。巩固学习于活泼有趣的游戏中，让学生在轻松愉悦中学习。三、课堂小结，拓展延伸小朋友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的聪明才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。回家后，一定把你今天的学习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起分享收获的喜悦吧！设计意图：激趣促行，鼓励学生将收获讲给家长听，既巩固所学知识，又让学生体会到分享的快乐。第二课时一、检查背诵，复习古诗1.过渡：小朋友们，上节课我们羊羊小队一起连闯四关，你们高兴吗？我们在古诗海洋屮釆撷的那朵最美的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗？2.指几名学生背诵，全班齐背。3.小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，老师带你们一起走进故事王国，一起分享一个有趣的故事，好吗？设计意图：孔子云：温故而知新。对于一年级的学生而言，将背诵过的古诗经常复习，会加深学生永久记忆。二、初读故事，整体感知1.学牛借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。2.教师范读，要求学生听准读音。3.同桌一起读故事，注意读音。4.教师指导朗读。5.朗读比赛。设计意图：《语文课程标准》指岀：要让学生充分地读，在读中感知，读中感悟。特别是一年级学生，教师要给予学生信心与鼓励，让他们敢于独立阅读,进而喜欢独立阅读。这样才能将阅读兴趣从课堂引向课外。 三、复述故事，拓展思维指导学生按下面的提问进行复述。课件出示：1.老公公叫谁来帮忙了？（老婆婆）2.老婆婆叫谁来帮忙了？（小姑娘）3.小姑娘会怎么说呢？（来了来了）4.接着谁来了？（小狗）5.小狗会怎么说呢？（汪汪汪，来了来了）6.小狗喊谁？（小猫）7.小猫会怎么说呢？（唯唯唯，来了来了）8.猜猜看，后来怎么样了？（萝卜拔出来了）小朋友真棒，有谁能告诉老师，萝卜是谁拔岀来的呢？对了，大家一起把萝卜拔岀来了，大家的力量真大！设计意图：利用提问的方式能够有效帮助学生梳理故事脉络，同时在复述过程中更有助于学生对内容的理解。四、指导表演，感受道理1.指导学生在小组内尝试表演，提醒学生注意：（1）拔萝卜的动作和表情。（2）喊人的动作和对话。（3）老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路动作。2.个别小组上台表演。设计意图：通过表演可以提高学生的语言表现力，激发学生学习的兴趣。五、布置作业，分享收获回家把这个故事读给你最喜欢的人听。设计意图：孩子都愿意把自己最喜欢的东西与别人分享，知识也不例外。孩子会在分享中加深感悟，激发兴趣。 《语文园地五》教案【教学目标】1・认字，写字，积累词句。2•在自主、合作、探究屮掌握知识，培养能力。1.学习笔顺规则：从左到右，先撇后捺。4•积累古诗《悯农》【教学重点】在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。【教学难点】学习笔顺规则【课前准备】字卡。多媒体课件。【教学时数】2课时【教学过程】第--课吋一、识字加油站（-）发现识字方法，激趣识字。学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。（二）出示牛字学牛认读。（三）识字游戏，出示词语，找伙伴。（四）发现汉字特点，找出反义词。有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？出示字，学牛认读讨论，按偏旁规类。屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添儿个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。 二、我的发现（-）发现汉字的相同点学生认读生字，激发学生找到这些生字的相同偏旁。指牛说一说发现，草字头和木子头都和什么有关？很多木字旁的字和树木有关，草字头的字和植物有关。想一想，还有哪些字是草字头和木字旁的。第二课时一、字词句运用（一）读词语，自已先读儿遍，读给小伙伴听，互相止音，指名当小老师带读。教师检查阴读是否正确。（二）找出相同点和不同点1.韵母相同，声调相同。2.声母不同。3.区分比较。4•练习用词语说简单的句子。二、书写提示（…）学习两种笔顺规则出示生字：儿、林；请同学们观察这两个字的相同点，写字时要先写左边,再写右边。重点笔画要强调。出示生字：本、天；请同学们观察这两个字的相同点，写字时要先写撇再写捺。巩固笔顺规则：从左到右，先撇后捺。（二）老师范写（三）学牛描黑描红（注意指导写字和执笔的姿势）（四）评价（学习优长）三、日积月累（一）创设情境，激发学生学习兴趣1.岀示图片，让学生感受耕种的辛苦，体会劳动人民的不易。 1.介绍创作背景和作者，整体感知古诗的意境。3•结合书中图片，理解古诗的含义，可以锻炼学生口语表达的能力。（二）指导阴读，体会古诗在读准确的基础上，指导学生停顿，采用范读，学生模仿的方式，请同学们练习朗读，鼓励结合古诗含义，争取背诵下来。四、和大人一起读（-）图片激趣，培养学生兴趣出示图片，让孩子们结合图片，说说自己看到的，锻炼学生看图说话的能力。引导学生观察细节，关注表情等。并鼓励学生多使用好词好句。（二）回到文中，老师范读，请同学们认真听清每个字的字音，鼓励孩子复述故事。