课题：9、日月明第一课时主备人:易群梅学科带头人:审核:备课时间:2016,9年级:班级:上课教师:上课时间:教学修改栏学习目标：1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。。2．引导学生正确流利地朗读课文，背诵课文。3．感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发热爱祖国汉字文化的热情。学习重点难点：认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“木、林、土、力、心”。背诵课文。发现构字规律，教具准备：田字格。课件。自学质疑：借助拼音，自读课文。看课文插图，初步理解诗意。方法指导教学流程：学习检测（8分钟） 出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？2、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）生听，边听边想。鼓励孩子们仔细倾听，畅谈所得。
3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。合作探究（10分钟）熟读课文，语境识字1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。2、同桌互读课文、教师引读课文。3、指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。）6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。三、交流展示（10分钟）复习巩固，强化识字1、摘苹果游戏。（出示卡片，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。）2、飞鸽送信。（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。）3、找字擂台赛。（同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。）
四、成果整理（教学点拨、学生小结）（4分钟）本课生字“木、林、土、力、心”的书写指导。课文朗读。 五、实践活动（8分钟）1、基础达标自己在书上练习书写生字。完成基础训练。拓展实践 回家熟记今天所学生字。 板书：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众课后反思：
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