(部编)人教2011课标版一年级上册《大小多少》教学设计

7《大小多少》教学设计［设计说明］由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。［课前准备］1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．熟读课文，预习生字。(学生)［教学目标］1.认识“黄、牛、猫、鸭、鸟、苹、果、杏、桃”9个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。［教学重难点］1.认识生字，教会学生认字的方法。2.能流利，通顺的朗读课文。［教学课时］1课时一、举例导入，揭示课题1、出示两个不同大小的球，请学生说说哪个球大，哪个球小。师：板书：大小 2、出示几支红笔和一支黑笔，看看哪个多，哪个少？师：板书：多少3、学生齐读两遍。二、图文结合，识字认字1、师：老师今天找了几样食品想请同学们认一认？出示牛奶的图片，这是什么？生：纯牛奶师：（1）那老师考考你们中间这个生字宝宝读什么呢？（牛）（2）你们是从哪里认识的这个“牛”生字呢？（每周喝牛奶，包装盒上，穿的牛仔裤等）。师：你们很善于观察生活，一起读这个字“牛”，出示拼音卡片。师：还有谁能想到跟牛有关的词语呢？（牛肉、奶牛）2、出示果冻的图片师：（1）这个食品是？（果冻）那老师考考你们图片上面的这个字读什么呢？（出示果）出示拼音生字卡片：果（2）你们又是从哪里认识的这个生字呢？（3）你们还能想到跟果有关的词或者事物吗？（水果）（苹果）（干果）3、再来看看这是什么食品？生：蛋黄派师：（1）你们怎么知道是蛋黄派呀？那老师考考你们，图片上中间这个生字宝宝读什么呢？（黄）出示拼音生字卡片：黄 （2）我们班有姓黄的同学吗？（3）你们还能想到跟黄有关的词或者事物吗？（黄色）（黄瓜）很好，那你们记住这个字了吗？读……（带着拼音再一起读）4、刚刚这几个生字宝宝我们是通过包装盒把它们给认到的，希望同学们能从我们生活当中多认认字，多积累积累。5、师：老师又找到了几个动物朋友想跟你们认识？出示猫、鸭、鸟（讲解新偏旁反犬旁和鸟字边），编儿歌。出示拼音生字卡片。再一起读一读，巩固巩固。6、这几个生字我们是通过什么认识的呀？（编儿歌），同学们在学习生字时也可以自己编一编儿歌。7、师：我们又来看看几张水果的图片，出示苹、杏、桃：加一加。出示拼音生字卡片。8、这几个生字我们用的就是加一加的方法，再一起读一读这几个字。9、刚才拼音宝宝和生字宝宝跟大家玩得很开心，可是拼音宝宝很调皮的躲了起来，不知道没有了拼音宝宝的帮助，同学们还认识我们刚刚学的几个生字吗？（1）点人读，奖励小旗（2）开火车读（讲要求）三、熟读课文1、同学们认到了这些生字宝宝，老师很高兴，所以我想把我放假去农场拍的照片给你们看看，你们一起来看看老师都拍了什么？出示照片动物和水果、生字。 2、农场的动物和水果到底来比较什么呢？我们从图片上看看它们比的是什么？出示板书：大—小多—少黄牛猫鸭子鸟苹果枣杏子桃9、（1）图片上的动物、水果进行了比较，图片又变成了生字宝宝跑到了儿歌当中去，我们一起来看看？（出示课文PPT）生字宝宝变成了什么颜色？一起读读这些生字宝宝。（2）请同学们打开书68页，同桌之间一起把这首儿歌读一读，要求都用手指着书上读，老师点人读。（3）再点人读，听错误再指导读，要求其他学生认真听别人读。（4）老师范读，读儿歌要有节奏的读，拍手教读。（5）全班一起读。（6）男生女生分节读。四、作业：回家后用你喜欢的方式（拍手、做动作……)把这篇课文背诵给你的家长听。［教学反思］ 本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过联系生活、编儿歌、加一加的方法教学，引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字、认字。在朗读上让学生自主读，我再指出错误示范教读，拍手读，再让学生自己读。学生能读流利，读通顺。达到了本次教学的目的。