园地四语文园地四
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园地四语文园地四

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时间:2022-02-21

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资料简介
语文园地(四)教学目标:1、认识带有木字旁的生字。2、初步养成留心观察周围的事物,主动认字的良好习惯。3、复习巩固学过的形近字,并力求书写工整、美观。4、学习积累“越……越……”的句式,让学生初步理解“越……越……”说明事物的发展、变化。5、朗读、背诵古诗,初步养成爱惜粮食的习惯。教学准备:1、自制的大转盘2、笑脸3、自制的标牌、识字卡教学时间:2课时第1课时教学目标:1、认读一组带有木字旁的字。通过练习、发现这些字都有相同的偏旁,可以联系起来识记。 2、引导学生认识标牌上的生字,初步养成留心观察周围的事物,主动识字的良好习惯。一、激趣导入,学习“我会认”。1、小朋友,你们看老师手里有好多漂亮的小星星,今天要把它送给会听、会说、会认、会读,还会写的小朋友。大家要努力哟!今天我们就一起学习《语文园地四》。2、出示大转盘:你们愿意来玩一玩大转盘的游戏吗?3、出示转盘上的生字,引导学生自由认读(杏、林、休、森、松、桃、桥、机)4、指名认读——小组开火车进行认读。5、小朋友们认得对,读得准。可是,你们知道这8个字里藏着的秘密吗?聪明的小朋友肯定能发现!(引导学生观察8个字与偏旁“木”的关系。)6、为什么这些生字里都有“木”字呢!请四人小组讨论后与全班同学交流。7、玩游戏:“玩转盘,编儿歌”。引导学生在玩中发现每个字里有“木”的原因。 如:一人靠在树旁休息。(休)两木成林(林)三木成森(森)(其他生字可让学生自由编儿歌。)8、拓展延伸:除了老师带来的这些字以外,你还能想出哪些木字旁的生字?二、我会读1、导入:小朋友们在大街上经常会看到一些认识的字,你看,这个小男孩在读什么?2、出示“儿童电影院”,你会读吗?你是怎么读的?3、师引导学生了解“儿童电影院”就是这个地方的标牌,标牌往往都挂在一个地方的大门边或大门上,你们见过吗?出示书中的6个标牌,学生自由读。4、贴标牌游戏。(1)出示6幅图,以四人小组为单位讨论,选出合适的标牌贴在图上。 (2)小组汇报,标牌怎么读?为什么这样贴?5、识字比赛(1)创设情境,展示台上有很多标牌,能不能告诉大家,平时在哪儿见过这些字呢?(2)原来在商店的广告牌上,路标上,高楼大厦的身上,我们都可以认识很多汉字朋友。若遇到不认识的字怎么办?(学生模拟情境表演)(3)下面就请各小组的同学找到自己认识的字后,把它轻轻摘下,等一会儿介绍给大家。(4)小组活动:讨论认字、摘字卡。(5)交流:我们来看看刚才找到多少汉字朋友,请小朋友代表来交流。(6)师抽查并奖励学习小组,小星星。6、课外延伸:语文实践活动。(1)请你在认识了路标或标牌之后,把他们画在一幅画上,展示给同学看。 (2)也可以收集商品的商标,或从包装盒上、废报纸上或纸盒上找到汉字朋友,制作一份剪贴报。第2课时教学目标:1、巩固复习学过的形近字,并力求书写美观、工整。2、学习积累“越……越……”的句式,让学生初步理解“越……越……”说明事物在发展、变化。3、朗读、背诵古诗,初步养成爱惜粮食的良好习惯。教学过程:一、激趣导入,学习比一比、写一写1、课始激趣(略)2、出示生字,学生自由读。请小朋友仔细观察,这些字有哪些地方不同?你想说哪一组,就说哪一组。3、先在四人小组说,再全班同学交流说。4、写字。(1)大家说得很好,还能不能写好这些生字呢?请你们翻到课本第100页,认真写一写,注意写字的姿势。 (2)请同学们选出自己满意的作业,让全班同学评一评哪些字写得美,美在哪儿?哪些字写得不够工整,问题在什么地方?(3)老师相机指导学生写好生字的关键笔画。如:手的最后一笔“亅”,毛的最后一笔“乚”都要写在竖中线上。(4)学生在田字格本上再书写一次进行巩固,力求写得美观、工整。二、我会读1、出示三句话:看谁读得最认真,能发现三句话中相同的地方。(1)学生自由读,同桌互相读。(2)指名学生读。2、课件注示:观看动画,理解“越……越……”这种句式是说明事物在发展、变化。3、扩展:出示电脑动画,引导学生用这种句式说话。(如:风筝飞上天的画面,小草天高的画现,刮风的画面)三、读读背背 1、今天,给大家介绍一首古诗《悯农》,会读的小朋友和老师一起读,出示画面,自己范读。2、大家可以用自己喜欢的方式,把古诗读正确。3、师抽查学生读,其他学生评议,纠正字音。4、指导朗读:学生反复朗读,发挥想像,并加上个人的感悟配上动作朗读,体会表达诗意。5、进一步引导学生进行背诵。6、让学生展示自己,能不能把自己课外学到的古诗,有感情地背给大家听,比一比,哪位同学背得熟,背得有味道。7、评选出背古诗的小能手,奖励小星星。8、课件延伸:找一找还有哪些古诗或儿歌是写农民伯伯的,读一读、背一背,看谁记得最多。

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