语文人教版一年级上册2、四季

班老中心校小学部导学案主备：副备：年级一年级课题2四季课型新课课时第一课时授课人南丽娟学习目标1.理解课文的主要内容，知道四季的特征。2.能正确的朗读课文学习重难点通过观察和朗读，感受四季的不同特征。教具准备课文插图学具准备预习目标检查借助拼音读要认识的生字。复习复习汉语拼音 教学过程主体活动主导活动导学过程1、说说一年有几个季节。2、观察课文插图。3、汇报观察结果。1、借助拼音自由读课文。2、接龙读字音。1、读课文。2、自由回答问题。3、读课文4、说说各句写了什么？一、激情导入1、同学们知道吗：一年有几个季节？哪几个季节?2、今天我们一起来观察课文里的插图它们分别是什么季节？你是怎么看出来的？3、小结学生汇报观察结果。这四幅图和课本中的文字，组成我们今天要学的课文。板书课题：四季二、初读课文1、指导学生读。2、检查学生认读情况。3、范读课文、领读课文。三、再读课文，理解课文内容1、指名读第一句提问：（1）这句话写了什么？（2）你们从哪些地方知道是写春天的？3、学习第二、三、四句提问：各句写了什么？ 学生独立文成。自由发言。一、课堂练习连一连春天谷穗夏天草芽秋天雪人冬天荷叶二、总结学完了这篇课文我们知道了什么？ 板书设计2四季春天夏天秋天冬天草芽荷叶谷穗雪人达标练习我会连一连：春天谷穗夏天草芽秋天雪人冬天荷叶下节课的预习提纲读课文，在文中找出我会认的生字圈起来。课后反思在情境中识字，提高生字的复现率。利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读：带着拼音读、去掉拼音读、生字躲到聪明树上让学生摘苹果。在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。通过对学生生活的再现，这样的设计，我自认为更能说服学生，让学生记忆深刻。