《四季》教学设计（第二课时）三角塘小学祁小燕一、设计理念：《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在低年级阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢读书、主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”、“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。通过句式迁移，创编诗歌，以诗歌咏，启迪学生的灵性。二、学习目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。2、让学生通过朗读和感悟，从中受到美的熏陶，激发他们热爱大自然的感情。3、进行说话训练，句式迁移。`三、学习重难点：1、重点：熟识11个生字，理解课文内容，能有感情地朗读课文和背诵课文。2、表演时动作的准确运用。通过观察和朗读感知四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。四、学习准备：教师准备：生字卡片、多媒体课件、学生准备：课前搜集关于四季的故事、图片、歌曲五、学习过程（一）课前积累师：看同学们个个精神抖擞，老师奖励你们四副美丽的图画，你们想看看嘛？（花儿朵朵花儿朵朵、烈日炎炎、枫叶红红、雪花飘飘）读的真好，四幅美景图都被你们收入囊中了，他们一起构成了我们的四季，今天，就让我们一起走进第二课《四季》，细细品味每一个季节。写课题：2、四季轻读课题（二）复习生字师：昨天的四季带给我们很多的生字宝宝你们都还记得吗？回答这么响亮，我们开火车来读读（卡片）。
发音这么标准，老师要奖励你们玩一个摘苹果的游戏，哪个苹果落下，请大声喊出他的名字。（三）新授1、师：生字宝宝已经被你们收获，现在请打开书本61页，自由的朗读拼读课文，看看你还能收获到什么。（自由读、指名读）有些小朋友声音真大，堵的得这么认真，老师也想读了，不如听老师来一遍？请同学们用手指指着课文，一边认真的听老师读课文老师读得好不好？来点掌声~2、师：谢谢小朋友的聆听同学们的鼓励，我会继续努力读得更好的。，那你们知道现在是什么季节吗？祁老师可喜欢秋天了，不知道你们喜不喜欢，那就让我们一起走进春秋天吧！3、秋天：（图片欣赏）师：这些都是秋天的美丽景色，有些是摄影家拍摄的看一看，这是老师找到的美丽的秋天，(结合图片的出示,同时积累相关的词语,带学生读两遍词语----目的:积累词语)，有些是我们小朋友自己拍的，上周末我们小朋友都去找了秋天，你觉得秋天是一个________的季节？你们觉得秋天美吗？是呀，秋天是金黄、丰收......的美丽的季节，课文中哪一小结是描写秋天的？谁能迅速找到，大声读出来。（自由读，指名读）
师：谷穗是怎么样说的呢？（鞠着躬、弯弯），谁能做做鞠躬的动作，你做着动作来读一遍；大家都来做一做，读一读。谁能告诉老师谷穗为什么会是弯弯的，你看这幅图，他为什么不像小朋友一样，昂着头面向太阳呢？那你带着这种______的感觉再读一读。向老师这样1---你读得很流利！真不错！；2--你读的很大声！3--看你读的眉飞色舞的，真有趣！可是，老师听了有个疑问：这个谷穗为什么总是弯弯的？向老师遮掩向老师这样抬头挺胸不是很好吗？学生回答（谷穗成熟了，压弯了腰、谷穗太重了，他直不起来……）读的真好，说得真好！秋天呀，她不仅美丽，还是收获的季节呢！老师真为你们干道骄傲指灯片，老师领:==秋天，谷穗弯弯，他躬着身说---生读“我是秋天”；师再领：秋天，谷穗弯弯，他笑着说：生读-“我是秋天”；师再领：秋天，谷穗弯弯，她骄傲的说：生再读“我是秋天”，来!孩子们,我们一起再来齐读一遍:谷穗弯弯起---(生齐读)弯弯的谷穗是秋天的朋友，秋天的朋友可多呢，你们看，谁来了？（谁能用一个词来说说这幅图，现在老师这里还有个不完整的句子，谁来帮帮它）枫叶________,他_________说：“我是秋天”。落叶________,他_________说：“我是秋天”。橘子________,他_________说：“我是秋天”。小朋友们想象力真丰富，让我们带着对秋天的喜爱再齐读齐读
读一读这一段吧。(生再齐读)4、课中休息你们的朗读让我感觉秋味更浓了，除了秋天，还有那几个季节？你最喜欢哪一个，为什么？带着这个问题，我们先放松放松，听一首好听的儿歌。《春天在哪里》5、春天喜欢春天的小朋友这么多，下面我们一起走进五彩缤纷的春天，男生女生各来读一读。文中描写了春天的什么景物？（草芽、小鸟）你印象中的草芽是什么样子的？（柔柔的、嫩嫩的、绿绿的.....）--可以积累这些词语对呀，你们看，小草芽多柔嫩啊，阳光洒在它身上，像个小萌娃，让我多可爱呀！们带着这种萌萌的感觉女同学读一读。你们喜欢这萌萌的小草芽吗？那你能不能读一读这句话呢？读得再点同学度：嗯~o(*￣▽￣*)o，从你的朗读中，我看到了柔嫩柔嫩的小草！3-再点---我仿佛看到了软软的小草芽！4-再点读—我仿佛看到了那绿绿的小草。可真好我们一起来读一齐读一遍吧。（出示图片），萌萌的小草芽可多呢，你们看，这么大片大片的，一眼都望不到头，有这么多的小伙伴，小草芽又非常的坚定，非常的自豪，朋友这么多，高兴吗？师领--—小草芽那我们
高兴地说：--生读“我是春天”；师再领：春天，小草芽铺满大地，他自豪地说：生读---；春天，小草芽绿油油的一片，他兴奋地说，生再读：“我是秋天”。非常的团结，男同学，我们来把这种感觉读一读这萌萌的小草实在太可爱了，我们一起再来读一读吧。（齐读）。指名读、齐读。说得真好，想一想小草芽除了对小鸟说，还有可能会对谁说呢？你们真是想象力丰富的孩子哇！孩子们，你们太棒了！读得真好！，春天呀，是一个百花齐放、万物生长的季节，你们看，春姑娘的朋友都来了，我们把他们都编成小诗，读给春姑娘听听他们都在一起聊天呢，我们听一听，他们在聊什么呢？：春雨________,他_________说：“我是春天”。桃花________,他_________说：“我是春天”。柳枝________,他_________说：“我是春天”。听了你们编的小诗听了他们的话，，春姑娘可开心了，让我们开开心心的再一起来读一读这一段吧。（齐读）。5、夏天除了走过了春天和秋天，你还喜欢哪个季节？我们就来到了夏天。一起来读，你的声音这么大，你来说一说你最喜欢夏天的什么夏天带给我们什么感觉？你能带着这种感觉来读一读这句话吗？（喜欢再来读一读（）
点两到三个同学读，要评价））冰激凌、游泳你们都喜欢，因为夏天是一年当中最热的季节，有一个词是：烈日炎炎。夏天是很热很热的，但是---指荷叶让我们带着这种热情再来读一读。看看圆圆的荷叶，粉色的荷花，可爱的青蛙，一股凉意铺面而来，好舒服呀，带着这种舒服，我们一起再来读读。（齐读）5、冬天：胖乎乎的小雪人也要来凑热闹了，你们看---指图看看这幅图，有一个词是：雪花飘飘。在漫天飘舞的雪花中，有一个小雪人，他在干什么？齐读小雪人可调皮了，师领读：他……做做“大肚子一挺”这个动作，自己读，和小伙伴读，带动作读。（齐读）6、指板书一年四季多美呀，（带读板书和各季节积累的相关词语）春天，生机盎然草芽尖尖；夏天，热情奔放荷叶圆圆；秋天，硕果累累谷穗弯弯；冬天银装素裹雪人胖乎乎，每个季节都不一样，让我们伴着美妙的轻音乐，美美的齐读课文，一同感受《四季》别样的风采。9、
老师都要陶醉在大家的读书声中了，这节课你们收获都不少吧，回到家里，把这首儿歌读给爸爸妈妈听，再把你喜欢的季节画一画，下节课带给祁老师看看好吗？下课。板书：（齐读板书）副板书草芽尖尖春花儿朵朵四季荷叶圆圆夏烈日炎炎（美）谷穗弯弯秋枫叶红红（其他词语）雪人胖乎乎冬雪花飘飘（词语都可以用带拼音的卡片条）
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