四季一、课时目标：1、会写三个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。2、引导学生发现四季的美，激发学生对大自然的热爱之情。二、教学过程：（1）复习巩固1、让学生读课文中的生字。2、教师检查上节课留下的作业。（2）学习课文1、教师指名让学生朗读课文，其他同学边听边想：你发现了什么？2、学生分组交流讨论。（1）课文讲的是春、夏、秋、东、四个季节的特点。（2）每一节讲一个季节。（3）课文写得生动有趣。3、教师对学生的发现给予及时地肯定，并指导学习课文第一节。（1）让学生举手发言说说在图中看到了什么？（2）草芽本不会说话，可为什么文中却写草芽对小鸟说呢？（3）教师教导：草芽是怎样对小鸟说的？（我是春天）（4）拓展学生思维：想想草芽还会对小鸟说什么？课文为什么写草芽而不写其他事物（5）学生对上述问题。（6）学生对上述问题展开讨论，教室小结:这说明作者抓住了春天的特征。（7）分角色朗读课文。4、学习课文第二、三、四节。（1）学生自由朗读，提出疑问第二、三、四节各写了什么？从哪些事物可以看出是冬天、夏天、秋天、冬天？（2）同桌之间讨论交流（3）全班汇报第二三四节各写了夏天、秋天、冬天。夏天青蛙出来了，荷叶长得圆圆的，秋天稻子成熟了，冬天下雪了。（4）分角色朗读课文（5）教室指导学生有感情地朗读课文5、你能仿照课文，说出你最喜欢的季节的样子吗？教室举例:雪花白白，他对松树说:“我是冬天”，学生模仿6、指导背诵（3）指导写字1.学生认读课文的生字，观察字形。2.学生交流讨论识记生字的方法3.教师在田字格中范写新笔画、生字，学生书写。4.学生练习书写。
四、板书设计：4、四季天四是
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