第18课《登泰山记》教案

第18课《登泰山记》教案第18《登泰记》教案教学目的一、指导学生通过朗读积累一定的言实词，进而疏解意。二、指导学生理清本思路，体会描景特点。三、指导学生欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。教学设想一、安排两时教学。二、在教学过程中，注重朗读环节，知道学生在理解意的基础上，理清思路。三、利用预习的效果教学，重点突出一些疑难字、词、句，采用堂讨论的方式解决，教师适当点拨。四、结合练习一的回答，达到教学目的二、三，应是本的教学重点 和难点。教学步骤一、导入新利用电视或电脑录放泰风光与雄姿，并请去过泰的同学说说自己是怎样登泰的。那么古人是怎样登泰的呢？今天我们就学习姚鼐的《登泰记》二、作者介绍（投影）《登泰记》选自《惜抱轩诗集》，作者姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散家，桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》，他所选编的《古辞类纂》在近代是一部家传户诵的总集。桐城派：清代中叶影响最大的散流派创始于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“道合一”的主张，讲究义理、考据、词三者兼长，注重内容和形式的关系。写景散尤有独特成就。三、朗读，疏通意1、教师范读，提示学生注意朗读节奏，依据节奏推知句意。2、默读全，要求学生参阅注释，理解大意，并提出自己难以理解的词句，教师点拨，学生讨论，揣度词义，并将重点词语形成板书。泰之阳——阳：的南面，水的北面为阳，这里指泰的南面。其阴——阴：的北面，水的南面，这里指泰的北面。乘风雪——乘：趁，这里有“冒着”的意思。长城之限——限：界限，这里指城墙。遂至巅——巅：顶峰，颠峰。半居雾——居：停留。戊申晦——晦：阴历每月最后一天 。极天云一线——极：尽，尽头。绛皓驳色——驳：杂，错杂。尽漫失——漫失：模糊、缺损。僻不当道者——僻：偏僻。明烛天南——烛：名词作动词用，照。3、指导学生准确理解内容，画出作者登线路图，进行比较，看谁画得准确。四、整体感知，理清思路1、全有五段，每一段的内容要点是什么？学生发言、明确；第一段：总写泰的地理形势，点出泰及其最高峰——日观峰。第二段：记述登经过，着力叙写登的艰难和到达巅后所见的景象。第三段：集中描写泰日出的动人景象。第四段：介绍泰的人景观。第五段：介绍泰的自然景观。2、讨论：作者是从何地动身？登的方位在何处？简述第一天行程和第二天所观之景。明确：作者从泰安动身，西南麓（日观峰之南）登。第一天：从南麓循中谷入，经天门，越中岭，再循西谷达到极顶，其时天色已晚。第二天：晨五鼓往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最后补记泰极顶的景物特点。3、思路（板书）交代泰位置——记述登过程——描绘日出美景——返记人景观——补写 自然景观。循序渐进，一线贯穿综观全篇，紧紧围绕作者的游踪进行，叙述了偕友人冬日登泰观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了泰雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰的神秀壮丽，能唤起我们对泰的向往，感觉到祖国河的壮美。五、布置作业1、巩固重点字词，完成练习二。2、背诵。3、思考：作者是如何准确写出登路径的？如何精彩描绘泰日出美景的？第二时导入新通过上节的学习，我们已经领略了泰的高峻、雄伟，那么作者是如何登上这“五岳独尊”，游是如何精彩地描绘险峰之上那“无限风光”的呢？二、精彩片段分析讨论：1、第二段作者详写登的过程，精读，说出作者的登路线，写景特点。明确：（板书）先写：京师——泰安，点明时间和节令。再写：麓——顶。路程：四十五里（远）石级 ：七千有余（高）路线：中谷——西谷——巅（险）最后顶景：苍负雪，明烛天南（壮阔、上）——晚日照城，汶水、徂徕如画（雄浑、下）半居雾若带然（高峻）——（远——近）2、通过景物变化写泰顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展现 出一幅泰日出迅速变化的换面。（板书）日出前：大风扬积雪击面——亭东自足下皆云漫——云中白若摴蒱数十立者，也日出时：极天云一线异色——须臾成五采——日上，正赤如丹，下有红光动摇承之日出后；回视日观以西峰——或得日，或否，绛皓驳色——而皆若偻色彩点染——绚丽壮美3、全班齐读第三段，体会写法特点和感情。总结：通过描写顶所见景观和日出胜景，表达出作者的喜悦心情，抒发了热爱祖国河，赞美祖国河的强烈感情。4、找出中几处使用比喻和拟人的手法，体会特点和作用。明确：（1）“苍负雪，明烛天南。”这是初登顶时刹那间的感受，作者不言冰雪覆盖青，却说青负白雪，赋予静态的青以人的动态，用语新颖、传神。进而说苍上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩。（2）“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半居雾若带然”。这是在顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徕好像自然天成的水画，而腰间停留着的云雾好像飘带一般，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。（3）“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻”。这一比喻写出了西海诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予峰以人的情感，形象而生动。三、写作特点讨论、交流、举例分析。明确：1、法严明，剪裁得当。2、善于抓住景物特征，巧妙进行烘托。3、用笔简洁，词语精当。4、句式多变，用此灵活传神。归纳总结；本无论从清晰的思路，还是简洁明净的语言 ，亦或是色彩鲜明、生动的描景，都可见桐城派古家锤炼语言的功力，很值得我们学习借鉴。四、齐背，进一步体会以上特点。五、布置作业1、熟练背诵。2、完成练习一（3）3、写一段冬季雪景片段，具体生动地写出景物特征。