语文人教版一年级上册四季

读《四季》，写作文教学目标：1学生有感情地朗读《四季》，理解课文内容，学习有感情地朗读课文。2联系生活实际，激发学生联想和想象，说出并能写出自己的四季歌，培养学生的想象能力。课前准备：歌曲《春天在哪里》，季节图片。教学过程：一音乐导入，心理共鸣。同学们，《春天在哪里》会唱吗？会唱的跟着一起唱好吗？（播放）好听吗？大家喜爱春天吗？春天有哪些代表性的动植物或是景物呢？预设：桃花粉红，蜜蜂飞舞，梨花雪白，小燕子呢喃，小青蛙从洞里钻出来，柳树发芽，冰雪融化......那夏天又有什么样的代表景物呢？预设：看窗外树木茂盛，太阳毒辣辣的，人们热汗直流，把庄稼都晒蔫了。有时，闪电过后，雷声震天响，大雨倾盆。西瓜滚圆，吃起来甜甜的......秋天呢？瓜果飘香，压弯枝头；柿子高高地挂在枝头，像一盏盏小灯笼；柿子软软的，软得一捏，肚子就破了；大雁排着队伍，往南飞；一片片树叶从树上落下来，像......冬天呢？雪花飘飘，北风呼呼，刮在人的脸上，像刀割一样；大雪一下，整个田野就变白了；树木光秃秃的，北风一吹，嗖嗖直响......大家说得真好，抓住了每个季节具有代表性的事物，说出各自的特点，说得很形象。下面咱们就围绕四季，学习一篇课文《四季》。二教师范读课文，学生学习有感情地。不但要教学生感情朗读，还要教学生表演读。cǎo　yá　jiān　jiān 　　草芽尖尖，　　　　tā　　duì　xiǎo　niǎo　shuō　　他对小鸟说：（此处模仿小鸟飞。）　　　　　　wǒ　　shì　chūn　tiān　　“我是春天。”　　　　hé　　yè　　yuán　yuán　　荷叶圆圆，（双手比划圆。）　　　　tā　　duì　qīng　wā　shuō　　他对青蛙说：　　　　　　wǒ　　shì　xià　　tiān　　“我是夏天。”　　　　gǔ　　suì　wān　wān　　谷穗弯弯，（点头表示弯弯。）　　　　tā　　jū　　zhe　gōng　shuō　　他鞠着躬说：（站起来鞠躬。）　　　　　　wǒ　　shì　qiū　tiān　　“我是秋天。”　　　　xuě　rén　dà　　dù　　zi　　yì　tǐng　　雪人大肚子一挺，（挺肚子）。　　　　tā　　wán　pí　　de　shuō　　他顽皮地说：　　　　　　wǒ　jiù　　shì　dōng　tiān　　“我就是冬天。” 三引导学生观察图上插图，小组之间交流。1引导观察2小组交流观察结果。3典型发言。四课文点拨，学生作文。1本文是一首儿童诗，内容非常的简练，表达出对四季对大自然的热爱之情。事实上，我们也可以模仿作者的写法，写出属于自己的诗歌来，大家愿意吗？2具体操作。作者说，草芽尖尖，我们可以换成春天里的什么？预设：桃花红红，它们对蜜蜂说......说什么？预设：说，我是春天。那夏天呢？预设：雷声阵阵，它对雨点说，我是夏天。秋天呢？预设：大雁一队队，他们对人们说，我是秋天。冬天呢？预设：雪花飘飘，它对麻雀说，我是冬天。好，我们把刚才大家一起说的内容，按照诗歌的形式一写，就是诗歌，这可是大家智慧的结晶。咱们把它念一念。桃花红红，它们对蜜蜂说.说，我是春天。：雷声阵阵，它对雨点说，我是夏天。大雁一队队，他们对人们说，我是秋天。：雪花飘飘，它对麻雀说，我是冬天。我相信大家都有自己眼中的四季，也有自己的想法，按照一行一小句的办法，写成诗歌的形式，看谁写得好，写得妙，能当小诗人好吗？五巡视课堂，帮助学生完成，并选取写得较好的，课堂展示。