一年级上册《四季》教学设计

一年级上册《四季》教学设计祥云县城西社区完小代琼芝教学目标1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“竖弯钩、横折弯钩”和4个偏旁“禾字旁、方框、月字旁、雨字头”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道一年有四季以及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。教学重点、难点1、认识生字和练习朗读。2、通过观察和朗读，了解四季不同的特征。课前准备：生字卡片、课件课时安排：2课时第一课时【课时目标】1、了解课文内容，知道四季的特征。2、认识课文中的生字，会写“七、儿”两个字。3、能正确、流利地朗读课文。【课时重难点】1、认识生字，会写“七、儿”。2、知道四季的不同特征。【教学过程】一、创设情境，揭示课题1、今天，老师给你们带来了一位新朋友，她的名字叫四季妈妈。（板书课题：四季）她有四个宝宝，我们来猜猜他们叫什么？2、课件出示课件：（四季景物图），学生观察交流。（根据学生回答板书：春天、夏天、秋天、冬天）3、小结：同学们，四季这么美，课文也给我们展示四幅描绘四季的美图，还配有一首富有童趣的诗歌，你们想读读吗？二、初读课文，认读生字1、请打开书，借助拼音自读课文，要求读准文中的每个字音，读通句子，看谁最棒！2、老师范读。3、请同桌齐读。4、指名读，及时正音。5、检查生字认读情况。过渡：现在，老师把生字和他的朋友请出来与大家再次见面，你还认识他们吗？(课件出示生字词)（1）自由认读带音节词语。（2）认读无音节词语。（3）认读生字。（4）交流识记方法。认识偏旁“月、囗、雨、禾”。 小结：学到这里，我们读通了课文，还认识了11个生字，可是要牢牢记住11个生字可真不容易，你们真棒！三、再读感悟四季特征过渡：接下来，请你们把11个生字宝宝送回课文家中，相信在他们的指引下，你一定会知道文中四季的特征是什么，我们一起找一找。（你一定会有许多新发现：每节讲的是一个季节；这篇课文讲的是春、夏、秋、冬四个季节的特点；课文写得很有趣）（1）春：小草是在春天发芽的。（出示词语：草芽）。（2）夏：荷花是夏天才有的花。（出示：圆圆的荷叶）。（3）秋：稻谷成熟了。你看那金黄色的稻谷长得又结实又饱满，那金黄色的一段，我们就叫他“谷穗”（显示：谷穗弯弯）。（4）冬：有雪人（出示“雪人”），——课件出示：大肚子、挺。）四：写字指导，拓展铺垫1、“七、儿”，从笔画上，你发现了什么？从位置上，又发现了什么？2、教师范写，学生书空整体感知。3、学生仿写、临摹。4、课后思考：你还知道四季有什么特征？想想如何用文中的形式来说一说：————，他对——说：“我是————”。五、总结回顾师：四季的景色这么美丽、迷人，请同学们用自己喜欢的方式读读你喜欢的季节。板书设计四季认识的新偏旁囗禾雨月春天草芽尖尖夏天荷叶圆圆秋天谷穗弯弯写好字冬天雪人挺大肚子七儿