史铁剩截瘫后，又患上了严重的肾病，身体里只留下了一个受损的左肾，每周要做两到三次的肾脏透析，用他的话说，发动机和轮子都坏了。
“他完整地保存自己，依然快乐。”“通常并不抱怨，知道感恩。”——陈村
。走进《我与地坛》第二部分感受母爱
第二部分：我与母亲学习目标理解文中独特的“母爱”理解作者的“懂得”和“后悔”结合现实，感受母爱
文中的母亲是怎样的一位母亲？是一位既疼儿子又理解儿子的母亲是一位坚忍的母亲是一位活得最苦的母亲是一位不幸的母亲是一位不张扬爱的母亲
母亲留给了我什么？给了我怎样的启示？
思考：两个部分，一写地坛，一写母亲，二者究竟有什么关联？二者都对作者生活下去起了很大作用，一个让作者感悟生命应该乐观、坚强、豁达，一个用自己的言行让作者感受到爱并鼓起生活的勇气。她们都是作者由自弃走向自强的精神源泉。地坛是史铁生获得生存的地方，也是他感受母爱最深的地方，地坛是我的地坛，也是我和母亲的地坛。
5、怎样理解文章最后提到的“这园中不单处处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话？明确：作者回到园子中认识到园中处处都有过“母亲的脚印”，处处都有母亲的牵挂与关爱。这样的总结，暗示了“我”的成长时时处处离不开母亲的启发，母亲与地坛已经合二为一，融为一体，也早与“我”融为一体。地坛是现实中的母亲，母亲是精神上的地坛。
母爱是毫不张扬的，是无私的、崇高的。它需要我们用心去感受！
母亲的眼泪中流露着多少爱,希望和失望的泪
儿子对母亲的一句“辛苦了妈妈”让母亲热泪盈眶！
美国反战母亲用行动体现了一种最无私的母爱！
母亲看到儿子从远方寄来的照片,欣慰的笑了
噢妈妈烛光里的妈妈,您的黑发泛起了霜花,噢妈妈,烛光里的妈妈,您的脸颊印着这多牵挂.噢妈妈,烛光里的妈妈,您的腰身倦得不再挺拔,妈妈,烛光里的妈妈,您的眼睛为何失去了光华,
老师人应该成为命运的创造者。与其向命运屈服，不如意气风发地在生活的田野上播种希望；与其空等命运的恩赐，不如通过奋斗去摘取生活田野上的鲜花。好好珍惜已经拥有的一切，不要等到失去时才知道珍惜！在感受爱的同时，学会播撒爱。心语寄
作业1、完成本课《精讲精练》2、预习《假如给我三天光明》，完成《精讲精练》“基础自修”。
读写示例：1：母亲不仅仅孕育了生命，更重要的是为生命成长护航，在不幸和穷困面前，母亲以精神的充实为航标，指引后辈前行。2：母爱是疲惫中的一杯龙井。当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽。3：母爱是烦恼中的一曲古筝。当你意气消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠。4：母爱是冬夜里一床丝棉被。当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦。
“反正我不能不让他出去,未来的日子是他自己的,如果他真的要在那园子里出了什么事,这苦难也只好我来承担.”他从来没对我说过:“你为我想想.”文中的这些文字体现了母亲的坚忍：
儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的.母亲为什么就不能再多活两年?……莫非她来此世上只是为了替儿子分忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我去时才只有四十九岁呀！这些话说明了母亲的不幸：
悟课文给了我们哪些启示？关爱残疾人；珍爱生命，珍爱健康；顽强地开辟一条走向自己幸福的路；更加深切地感受母爱……
《活在珍贵的人间》——海子活在这珍贵的人间太阳强烈水波温柔一层层白云覆盖着我踩在青草上感到自己是彻底干净的黑土地活在这珍贵的人间泥土高溅扑打面颊活在这珍贵的人间人类和植物一样幸福爱情和雨水一样幸福
“命运像一种不可抗拒的力量，甚至要威胁诸神。······命运可以剥夺人的幸福和生命，却不能贬低他的精神，可以把他打倒，却不能把他征服。”——别林斯基
教师人应该成为命运的创造者。与其向命运屈服，不如意气风发地在生活的田野上播种希望；与其空等命运的恩赐，不如通过奋斗去摘取生活田野上的鲜花。好好珍惜已经拥有的一切，不要等到失去时才知道珍惜！在感受爱的同时，学会播撒爱。心语寄
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