《故都的秋》

故都的秋作者：郁达夫 第一课时 教学目标2．弄清以下几个问题：为了表现故都的秋的特点，作者选取了那些场景或景物？作者为何不选取并详写故都著名的风景？1.能流利的朗读课文；领会故都秋的特点。 秋天是多姿多彩的，关于“秋”（秋天、景），古人曾留下了哪些优美的诗句？ 2．学生先读两段，然后听朗诵录音 问题①故都秋的特点可以用哪些字概括？②文中真正写故都秋的在什么地方？③1到2节写的是什么呢？用什么方法写的？④为什么要将南国之秋和北国之秋作对比呢？⑤这样写的好处是什么呢？结尾怎么写的呢？用三句话来概括我们刚才对本文的整体感知（即整体印象） ①本文按思路可以分几部分呢？②作者分别从不同的角度为我们描绘了几幅故都的秋景图？③请同学们给这五幅故都的秋景图各加个小标题,好吗? 作业：1．查阅作者郁达夫的生平资料，初步了解其散文散文写作的风格特点；2．查阅古人有关描写秋景的诗句（不少于3句）。3．作者为何不写故都著名的风景？作者为何不写“暖色”而写“冷色”？作者为何喜爱“北国之秋”，而不欣赏“南国之秋”？ 第二课时 教学目标弄清以下几个问题：作者为何不写故都著名的风景？作者为何不写“暖色”而写“冷色”？作者为何喜爱“北国之秋”，而不欣赏“南国之秋”？以“秋院静观”为例，品味故都秋的特点及作者的心境（作者是如何“以景显情”的）。 交流查阅作者郁达夫的生平资料，初步了解其散文散文写作的风格特点；交流查阅古人有关描写秋景的诗句。 1．问题探究：①作者所写的景物，都是故都的寻常之景；请问作者为何不选取并详写故都著名的风景？②作者为何不写“暖色”，不写繁盛？③作者为何喜爱“北国之秋”，而不欣赏“南国之秋”？④第12自然段写了大段议论有无必要？ 2．细节探究秋院静观是怎样写的呢？读出什么感受了？本文的基调是清、静、悲凉，但作者在写时是有所偏重的，这些景物各偏重于什么呢？作者描写牵牛花重点描写了牵牛花的什么？作者为什么这样说？你觉得这种花色的选择合理吗？ 品味王安石的两句诗“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。”王安石罢相后无事可做，整日寻芳揽胜打发流年，独坐无聊，就细数落花，一个“久”字只是说他数的久吗？透出的是什么？ 3．拓展训练⑴填空下面六言绝句表现了隐居生活的闲适，运用以情驭景，以景显情的方法，判断空格处应填的一组词。（）（投影显示）桃红复囗夜雨，柳绿更囗春烟花落家童囗扫，莺啼山客囗眠。Ａ、润、绕、忙、无Ｂ、含、带、来、犹Ｃ、遭、惹、懒、高Ｄ、逢、喜、急、恼 ⑵以夏天的景为描写的内容，借景抒发欢乐或苦闷的心情，但不能直抒胸臆，要学会以情驭景、以景显情。字数要在200—300字之间。 再见