孔子拜师说课稿

《孔子拜师》说课稿昭君镇高头窑小学二0一三年十月 一、走进文本　　《孔子拜师》这是人教版三年级上册第五组精读课文的第一篇课文。本组课文为我们打开了中华传统文化的一扇大门，是学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面来了解中国传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。这篇课文是叙事性文章,线索非常清楚。讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。通过对孔子和老子的语言、心里和动作的描写，来突出孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神，老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。文章中有两个人物，两条线索，不同形象，相同品质，。一条是以孔子不远千里、风尘仆仆拜老子为师为主线，另一条以老子诲人不倦为暗线，两条线索相辅相成，互为渗透。文章的语文朴实易懂，应该引导学生抓重点词句来品读课文，积累语言。　　二、走进学生　　三年级的学生对中国的传统文化了解甚少，孔子、老子就更加肤浅了。这个单元是很好的学习内容，所以上课前，布置学生搜集有关孔子、老子的资料，对他们有初步的了解，为学习课文奠定基础。课堂上，应以“学生为本”，充分考虑学生的认识水平和接受能力，通过广泛地阅读实践，让学生走进孔子、老子。并通过对课文语言文字的感悟，充分调动学生的好奇心、求知欲，多层次，多角度地去解读文本。　　 三、教学目标　　针对文本特点和孩子的学习特点，我确定了这样的教学目标：　　1、准确地认读“兼”等7个生字，规范书写“闻”等12个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”等词的意思。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。　　3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。　　4、学会借助课外资料学习课文。　　教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。　　教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。　　四、预设教学流程　　板块一：情景导入，激发兴趣　　1、谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zǐ）　　 2、为什么孔子会有如此大的成就呢？今天就跟着老师一起走进《孔子拜师》这篇课文，一起去了解这位伟大的思想家，教育家吧！3、第一课时生字词复习。（1）指名读、开火车读等多种形式认识生字、新词：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服(注意读准生字的音，特别是读准：兼、宿)　　（2）规范正确书写：“闻”等12个生字，三年级学生经过两年的学习，一般已达到自己正确数学的要求，但规范书写还有一定的难度。因此写字的环节中，可让学生归类摆放生字，引导按类记字。重点指导：尘、迎、等、境、授。　　3、再读课文，想想孔子为什么要拜师？引出“三人行，必有我师焉”,重点理解“远近闻名、知识渊博”的意思。　4、通过第一段的学习，你会孔子有怎样的看法呢？你认为他是怎样的一个人呢？（谦虚好学）5、自由朗读课文第二自然段，思考：孔子是怎样拜师的？重点理解“风餐露宿、日夜兼程、几个月、终于”等词感悟孔子拜师历尽千辛万苦，勤奋好学的优秀品质。6、学生自由发挥想象：在二千多年前的古代，没有现代化的交通工具，孔子在路上又会遇到哪些困难呢？他又会是怎样做的呢？ 7、理解孔子遇到老子的场景，重点感悟孔子对老子尊敬的态度，老子对孔子的谦和有礼和诲人不倦的态度。8、学生分角色扮演老子和孔子，注意人物的对话时的神态、动作和语气，重点掌握神韵。9、分析“等候”和“迎候”两个词的不同含义和用法。10、最后一自然段的分析，重点理解“每天、随时请教、毫无保留、传授”等词语，理解孔子和老子的不同的优秀品质。11、引导学生理解“学无止境”的含义，再次品读孔子和老子的品质。12、布置课后作业，小练笔。