《劝学》教案人教版必修

精品资料————欢迎下载3.9《劝学》教案18【人教版必修三】【教学目标】1.明白荀子有关学习的意义,作用和学习应持态度的论述；2.把握本文的论证方法：比如论证、正反对比论证；【教学重点】明白荀子有关学习的意义,作用和学习应持态度的论述；【教学难点】把握本文的论证方法：比如论证、正反对比论证；【教学步骤】一、导语同学们,在我们的学习过程中,是否总有些困惑？有人说,我成天冥思苦想,埋头看书,但是成效不佳；有人说,我上课真的是认真听讲了,也觉得听懂了,但是一做题就不会了；有人说,我认真努力地学习了,付出了,可考试总是成果平平；我们也曾是雄心勃勃,也想卧薪尝胆,也想破釜沉舟,但面对现实中的自己又总是有些无奈；今日,让我们走进荀子,走进他的《劝学》,期望这位睿智的思想家、训练家,能帮忙我们走出困惑,给我们指明一条前行的路；二、解题劝,劝勉,鼓励；学,学习；三、分析课文（一）分析第一段：EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载1.我们已经粗略地翻译完了这篇课文,大家摸索：本文的中心论点是什么？（生答：学不行以已,学习是不能够停止的；）2.从这篇文章的中心论点看,这是一篇说理性很强的文章,让我们很简洁想到古代的老学究,穿着灰色长袍,正襟危坐,拖着长腔,讲着一堆枯燥、乏味、单调的大道理时的情形；这篇文章是这样吗？（二）让我们分析其次段（同学齐读,老师订正读音）；1.大家摸索：本段一共有几个比如句？（同学回答：五个）请读出并翻译前两个；（青,取之于蓝,而青于蓝；冰,水为之,而寒于水；靛青是从蓼蓝中提取,却比蓼蓝的颜色更深；冰是由水凝结成的,却比水温度低得多）经过提取的过程,靛青不再是蓼蓝的颜色,经过凝结的过程,冰的冰冷也不同于水,说明经过某种人为或自然的变化过程,事物可以转变原有的性质；第一句已进展成固定的成语；（同学回答：青出于蓝而胜于蓝）这里是说明事物可以有所提高；我们仍记得孟子用了“五十步笑百步”这个比如说明什么吗？（答：梁惠王移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质区分；）那么就此看来,这两个比如是为了说明什么呢？（答：由于荀子提出的“性恶论”,说明人经过确定的学习,本性就会发生变化,学问就会丰富,才能就会提高；）2.那么通过学习转变了的本性是否又可以回复到过去的特性呢？作者又用了一个比如回答了这个问题,那个比如是什么？（答：木直中绳,輮以为轮,其曲中规,虽又槁暴,不复挺者,輮使为然也；并翻译：木材直得合乎拉直的墨绳,假如给它加热使它弯曲做成车轮,它的弯度就可以合乎圆规,即使又晒干了,也不会再挺立,这是由于人工使它弯曲成这样；）已经转变的本性,是很难复原到原先的特性的,学习对于人的本性的转变有着准备的不行逆转的作用；3.略讲：木受绳就直,金就砺就利,说明学习可以转变人的本性,使之向好的方面进展变化；同样的道理推出：人只有经过广泛地学习才能增长学问,培养品德,锤炼才能,成为一个有道德,有学问的人；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载1.请同学们概括本段所讲的内容；（答：学习的意义）学习可以提高自己,转变自己；（三）朗读第三段；〔老师正音〕1.第一句话的前半部分讲到了思和学,强调的是什么？（答：学习；）后半部分,用了哪个比如句？（答：吾尝跂而望矣,不如登高之博见也；用这个比如来说明学习的作用可以开阔人的视野；）2.找出四组比如句并翻译：①登高而招,臂非加长也,而见者远；（登到高处招手,手臂并没有加长,但人们在远处也能观看）②顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰；（顺着风呼喊,声音并没有加大,但听的人会听得清楚）③假舆马者,非利足也,而致千里；（利,使⋯..快；致,达到；借助车马的人,不是脚走得快,却能到达千里之外）④假舟楫者,非能水也,而绝江河；（绝,横渡；借助船只的人,不是自己能游泳,却能横渡江河；）这些比如都是日常生活中常见的,浅显的,易懂的,似乎信手拈来的,但它却是作者细心支配的,是为了说明确定道理的；我们摸索：“见者远、闻者彰、致千里、绝江河”这种成效的获得,是由于人的本身固有条件发生了变化吗？（答：不是；）从文中找出相关语句,（臂非加长,声非加疾,非利足,非能水；）那到底是什么缘由才有这种成效呢？（答：是善于借助外物“登高,顺风,假舆马,假舟楫”的缘故,凭借外界条件,无论是自然条件仍是人工条件,都能帮忙我们补偿不足；）自然导出本段最终一句“君子生非异也,善假于物也”；（生通性）,依据这个道理可以推出,君子的天赋本性跟其他人并没有不同,而君子之所以能成为君子,是由于君子善于学习来补偿自己的不足罢了；请一位同学概括本段的内容：学习的作用是补偿不足；（四）导入下一段：学习能够转变、提高自己,能够补偿不足,那我们应该怎样学习呢？下面我们来学习第四段；大家齐读第四段；并找出本段的比如句（共10个）；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载1.先分析前四个比如句；（同学：积土成山,风雨兴焉；由土到山,是一个由少到多的积存过程；）这是哲学上的一个量变过程,积存成高山,那里的气候条件就发生了变化,请大家用地理学问来说明这一现象；（答：迎风坡降雨等）,是哲学上讲的质变,是一个飞跃；（用同样的方法分析“积水成渊,蛟龙生焉”；）相反“用不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海”说明不积存就将一事无成；找一位同学概括这四句话所强调的内容是什么；（生答：学习要善于积存；让同学联系生活说说积存的好处,同学说及：我们的读书笔记,成语,名言警句等的积存是一种量变过程,伴着积存,伴着成长,气质就发生了变化,是质变过程；）2.要想做到长期积存,我们该如何做呢？让我们分析下两组比如句；第一组比如：骐骥与驽马对比,说明客观条件的优劣不是成功的唯独条件,只要坚持就能取得成功,（为了活跃气氛,更易于懂得,举龟兔赛跑的故事；）其次组比如：“锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂；”（生举铁杵磨针的故事,滴水石穿的事实,说明做事要坚持不懈；）3.做到坚持不懈仍不够,我们仍必需做什么呢,请看最终一组比如句:蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也;（同学译出两个定语后置的句子,说出“上”与“下”的用法以及实词“强”的用法）蟹六跪而二螯,非蛇蟮之穴无可寄托者,用心躁也；（同学说出“寄托”的古今异义）通过蚓与蟹对比,说明学习要用心；四、略析论证方法比如论证,对比论证；五、分析语言特色本文运用了大量生活中常见的比如,把抽象的道理说得明白,具体,生动,深化浅出,使读者简洁接受,并不是开头我们所想象的老学究那枯燥、乏味的说教；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载六、总结千古传诵、脍炙人口的好文章,每个社会、每个时代都会赐予它新的内涵,我们估计荀子写此文的初衷,是针对自己提出的“性恶论”中的“恶”实行的一种措施,要加强后天的学习,来增强自身的修养,去除恶的本性,转变自己不良的天性,成为有学问、有修养的谦谦君子；今日我们学习这篇文章,应当超越古人,上升到我们这个时代的高度：我们要有终身学习的意识,由于学习能开阔人的视野,学习能增长人的学识,学习能改善人的生活,学习能提高人的品位,学习能转变人的命运；请同学举例子（张海迪、海伦·凯勒⋯⋯）七、作业1.写一篇一二百字劝学文字；2.背诵课文；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF