一版 人教版一年级语文上册教案语文园地三
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一版 人教版一年级语文上册教案语文园地三

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时间:2022-02-21

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资料简介
《语文园地三》教学设计教材分析:  《语文园地三》包括四项内容  一是读音节,巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语,选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列,以帮助学生区别和记忆。四是课外拓展,和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。  学前准备:  1.音节卡片,多媒体课件。(教师)  2.声母、韵母、整体认读音节卡片。(学生)  课时安排:  2课时  第一课时(用拼音)  教学目标:  1.读音节,区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。  2.正确拼读音节,了解秋游该带什么,并能选出来。   教学重点:  1.读音节,会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。  2.能正确拼读音节。  学前准备:  1.多媒体课件。(教师)  2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。(学生)  教学过程:  用拼音  一、谈话导入。  同学们,这节课我们要去迪士尼乐园游玩,现在你们的手上都有一张门票,需要你们拼出音节,才能进去。  二、读一读,把音节读准。  1.多媒体课件出示五组音节。  2.学生自由拼读,仔细观察,说说发现了什么。  3.请同桌互相拼读,注意它们的拼音帽子到底是第几声。   4.每人挑选其中的一组,同桌互相说说两个音节的相同点和不同点,然后用卡片出示认读。  三、比一比,读一读。  教师指导游戏:学生每人准备一套黄牌(黄色卡片)和红牌(红色卡片),并将每组音节分别写在上面。  方法:请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节,大家一起玩举牌游戏,读出的同学可以进门观看。  四、秋游的时候,你想带什么?  1.学校将要组织秋游了,幼儿园时去秋游,总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做,那书包该怎么整理呢?要带些什么东西呢?书上已经告诉我们了,让我们来读一读。  2.这些东西只是给大家一个建议,你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。  3.交流,并说说带上这些东西的理由。  4.出外游玩,除了带好你认为必要的这些物品外,我们还要注意什么呢?  5.是呀!动物是我们的朋友,大自然是我们的朋友,我们要和它们交朋友,文明游玩。做个环保、友好的人类使者。  教学反思:   汉语拼音是一串枯燥乏味的字符,要让学生爱学、乐学,就要变无趣为有趣。教学中我通过课件情境展示音节,有利于减轻学生对拼音的厌烦心理,从而使学生对拼音产生“好感”,能快乐地走进课堂学习拼音。引导学生对比并交流,让学生正确区别形近、音近的声母、韵母和整体认读音节,这样有助于巩固拼音,提高拼读能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣。  第二课时  (用拼音、字词句运用、和大人一起读)  教学目标:  1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。  2.认识汉字的趣味性,一个汉字可以组成很多很多词语。  教学重点:  复习声母、韵母和整体认读音节,能正确拼读音节。  学前准备:  1.声母、韵母。整体认读音节卡片、多媒体课件。(教师)  2.声母、韵母、整体认读音节卡片。(学生)  教学过程:  用拼音   一、复习声母。  1.多媒体课件出示23个声母,指名学生读,男生读、女生读、一起读。  2.区别形近声母  b—dp—qf—tm—n  3.区别音近声母  n—lz—zhc—shs—sh  4.再熟读,背声母。(指名读,同桌互背,自由背)  二、复习韵母。  1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。  2.复习复韵母。  (1)齐读、男女生比赛读。  (2)复习特殊韵母:er。  (3)复习前鼻韵母和后鼻韵母。  (4)对比读  ɑ—ɑn—ɑnɡe—en—enɡ   i—in—inɡun—ün—üe  iu—ui—inɑn—ɑo—ou  (5)连起来熟读、记忆。  3.复习整体认读音节。  (1)分类读。翘舌音、平舌音;其后加“i”的有7个;跟韵母读音相同,用大y带头的有8个;还有一个“wu”  (2)熟读、记忆。  字词句运用  一、读一读,说一说。  1.导语引入:同学们,汉字非常有趣,一个看时可以组成很多词语,就像植物的枝条,花朵一样,我们瞧:课件出示“车”组成词语图。  2.指导认读“车”组成的词语。  3.“车”还可以组成哪些词,让这根枝条越来越多呢?  4.指名回答由“车”组成的词。  5.拓展其它汉字一字多词的练习。  6.读词,加强记忆。   二、拼一拼,写一写。  1.导入:同学们,这些拼音你都认识吗?能不能写出汉字呢?  2.学生在书上写出对应的汉字。  3.师巡视,纠错。  三、课外作业。  和大人一起读《小鸟念书》。  1.《小鸟念书》,学生先自由读课文,借助讲解书或工具书找出文中不理解的字、词。  2.认真学习文中的重点词语:稀稀沙沙、叽叽喳喳。  3.课下与父母一起读《小鸟念书》。  4.与大人交流读后的感受。  教学反思:  这部分的教学主要是对声母、韵母和整体认读音节进行复习。我把主动权交给孩子们,让孩子去读、去背、去发现、总结规律。采用分组读、分类读、对比读等多种方式,将枯燥的复习巩固变得充满乐趣,既活跃了课堂气氛,又充分调动了学生的学习积极性,让学生在轻松愉快中巩固掌握了声母、韵母和整体认读音节。

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