汉语拼音aieiui教学设计

第10课ai ei ui第一课时一、教学目标　　１、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。　　２、能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。　　3、能给复韵母正确标调。二、教学重难点　　重点：ɑieiui三个复韵母及四声的读音；拼读音节。　　难点：复韵母的发音方法；复韵母的标调。三、教学准备　　图片（小白兔、小黑兔、小灰兔、萝卜）四、教学过程一、情境导入　　刚才兔妈妈给我打了个电话，她说他们庄园里的胡萝卜丰收了，想请我们一（1）班的小朋友去玩一玩，大家想去吗？听说我们要去庄园玩，单韵母家族的六个兄弟也赶来了。你还认识他们吗？（打乱顺序出示6个单韵母，生读）谁能给这六个兄弟排排队？今天，韵母队伍还要增加3个新成员，为了留出些位置给新成员，六兄弟的队伍应该怎么排呢？二、学习ɑi ei ui　　(一)学习ɑi　　1、引出ɑi　　（师：重新排队后，我看到ɑ和o紧紧地挨在一起，你还看到谁和谁紧紧地挨在一起？生答。）刚才几个小朋友说的话中都有一个什么字？答：挨。再说一遍。听到这么多小朋友热情地叫他的名字，我们韵母家族的第一个新成员出场了。他的名字就叫“挨”（出示ɑi）。　　2、认识ɑi 　　你发现这个韵母和我们以前学的韵母有什么不一样吗？（ɑi是有2个单韵母组成的，ɑ和i紧紧挨在一起组成ɑi）。　　像这样，两个单韵母挨在一起组成的新的韵母，就叫复韵母。　　3、读准ɑi　　跟着老师一起再来叫叫这个复韵母的名字吧，ɑi。请大家注意老师的嘴形。嘴形由ɑ滑向i时，中间气不断，要一口气读成ɑi。　　为了让小朋友们更好地记住他，ɑi给自己编了句儿歌：ɑ在前，i在后，挨在一起ɑiɑiɑi。生若干，说一说。　　4、标调，读ɑi的四声　　马上要出发去庄园了，ɑi拿出了一顶会变声的帽子，可这帽子该给谁戴呢？给哥哥ɑ，还是给弟弟i？（生答并说理由）帽子究竟该给谁戴呢？听听下面这个故事，你一定能找到答案的。（师：单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但六个单韵母兄弟从来不会因为只有一顶帽子而吵架，因为他们有这么一个规定，出示：有ɑ在，给ɑ戴，ɑ不在，o、e戴；要是i、u一起来，谁在后面就谁戴。）生跟读；指读；齐读。根据这个规定，你来判断一下，帽子该给谁戴呢？　　带上帽子的ɑi你还认识吗？读一读。（指读；齐读）　　你能用其中的一个ɑi说一个词或一句话吗？（生说）　　5、拼读　　看到小朋友们这么聪明，小白兔想出个题考考大家，读对了他会把自己最喜欢的大萝卜奖给你们。（粘贴小白兔图）　　读一读　　d—ai—dai  t—ai—tai  n—ai—nai  l—ai—lai（一生拼读，其他跟读）　　让我们很自豪地读给小白兔听。（齐读）　　板书画大萝卜（二）学习ei 　　1、引出ei　　好大的萝卜，大萝卜终于拔出来了，只听他们都在说：诶哟,好累啊！(小兔子、老婆婆、小姑娘、小花猫、小羊儿)说：诶哟,好累啊！（学生模仿说一说）我们一起说“诶哟,好累啊！”　　2、认识ei　　唉哟的“唉”，就是我们今天要认识的第二个复韵母。（出示ei）师范读，生跟读，提醒注意嘴形变化。你能编儿歌记住它吗？（e在前，i在后，挨在一起eieiei）　　3、读准ei及其四声调　　ei要戴帽子，你们还记得戴帽子的规则吗？（请一生说）ei的帽子应戴在哪个字母上面呢？　　戴上帽子的ei你还认识吗？（指读、同桌合作读）　　4、拼读（三）学习ui　　1、引出ui　　看到那么多小朋友来到他们的庄园，小灰兔远远地就跟我们打起了招呼，　　“喂，你们好！”这时，山谷里传来了回声“喂，你们好！”　　你们想不想模仿山谷里的回声啊？一起来试试看。　　师：喂，你们好：喂，小朋友们好；喂，欢迎你们……（生回声）2、认识ui　　小灰兔跟我们打招呼时的“喂”就是我们今天要认识的第三个复韵母ui（出示ui）你有什么好办法记住它？　　3、读准ui及其四声调　　ui要戴帽子，帽子该给u戴还是i戴呢？你还记得戴帽子的规则吗？戴上帽子的ui你还认识吗？我们来开开小火车。　　4、拼读 　　看到你们这群聪明的孩子，小灰兔可高兴了，他想让更多的朋友认识你们，他打了个电话把他的好朋友都找来了，他的朋友是谁呢？　　出示：zh—ui—zhui   ch—ui—chui sh—ui—shui r—ui--rui  　　为了不认错人，你可以先自己练练，也可以问问同桌。（指读，同桌读，小老师领读，集体读）  　　你能选择其中的一个音节加上声调说个词或说句话吗？　　小灰兔也要送个大萝卜奖给你们。（画萝卜）三、巩固　　今天，我们学了三个复韵母，他们是（出示ɑi ei ui）现在他们都藏到小白兔、小黑兔、小灰兔的名字里去了，你能把他们找出来吗？（bái hēi huī）把ɑi ei ui写在三个大萝卜里。　　兔妈妈想请小朋友们帮忙拔萝卜给她的三个兔宝宝吃，你们愿意帮助她吗？　　读对了萝卜上的拼音才能把萝卜拔起来，有个小秘密要告诉大家：小白兔爱吃带ɑi的萝卜，小黑兔爱吃带ei的萝卜，小灰兔爱吃带ui的萝卜。谁来试一试？（拼读，粘贴在大萝卜里）四、书写今天在兔妈妈的庄园玩得真开心！让我们把今天认识的拼音宝宝先送回家好不好？跟老师一起写，比比谁看得仔细，写得认真。                           第二课时一、教学目标：1、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。二、教学重难点：   声母与aieiui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。 三、教学过程：　（一）、复习旧知　　咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出示带调aieiui）点读（二）、导学新知：　　拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节　教d、t、n、l和ai相拼的音节　　复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边， 你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？9.师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗？　　b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？板书（taitáitai)你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？声母n、l与ai相拼，谁会读？比较读nailai区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。C自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。现在我来考考大家，声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗？小组学习声母与eiui相拼的音节（课件出示声母与eiui相拼的音节）小组自由拼读　　b、指两个小组汇报读两组音节　　这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？　　3、做游戏“我能行”。　　好！我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。a、简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。　　b、在小组内交换卡片读一读。　　师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！t　　（三）、看图说图意、学句子，读儿歌。识字1、看图学句子a、出示《植树图》问：同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。瞧！他们合作得多愉快呀！图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。　　 d、再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母aieiui的音节找出并读一读。这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。板书你他水没有拼音，你还认识吗？指名读——齐读同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗？　　2、看图学儿歌t　　a、强调zuizai是平舌音。　　b、师范读——师领读，生跟读——师再领读，生跟读——学生自由读　　c、指名读儿歌　　d、练习背儿歌 　　e、小白兔多可爱呀！请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演去掉拼音采取多种形式读。　　（四）、朗读课文。学生边读课文边把生字用圆圈画出来，并读一读。（五）、课堂小结　　这节课我们会读声母与复韵母aieiui相拼的音节，会认七个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊！（六）板书： 教学后记：在教学这一课时，我将丰富多彩的图片穿插于整个教学过程之中，设计了“开花了”的游戏，将声母与ai、ei、ui组成音节的拼读设计成一朵朵美丽鲜艳的花朵，吸引了孩子们的视线，充分地激发了他们参与练习、积极拼读的高昂兴趣；一年级学生注意力容易分散，如果在复习巩固时进行重复单调的训练，往往达不到目的。因此在扩展游戏中，我将写着音节的花朵从屏幕中请下来，指名请孩子拼读，拼对了则能获得可爱的小苹果，这更使孩子们雀跃不已，他们争着要拼读音节，想以自己的努力去获得可爱的小苹果，这样既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的学习积极性，收到了良好的学习效果。这一活泼、有趣的教学环节，把课堂气氛推向高潮，学生都沉浸在胜利和欢乐的海洋之中。