汉语拼音ie ve er教案

汉语拼音ieveer教案汉语拼音ieveer教案第一时教学目的：1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学会整体认读音节e、ue。教学重点：1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节e、ue的用法。教学过程：  一、复习导入  1．出示i和i、ü和u。  （1）让学生读一读。   （2）说说它们分别代表的是什么？  2．出示  （1）让学生读一读。  （2）说说ü上两点省略规则  3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。  今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！  板书：11ieüeer  二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声  1．学习ie、üe、er的音形  （1）出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？  （2）请同学说说自己的学习过程。  （3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。  （4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。  2．学习er的四声  （1）板书：ērérěrèr  （2）自己试着读一读。  （3）借助平时口语中的发音读准四声。  （4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。  三、指导书写ie、üe、er  1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。  2．它们在书写时应占什么格？  3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要  4．展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。  ．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。  四、学习整体认读音节e和ue  1．复习ie、üe的读音。  2．师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：e、ue。  3．比较韵母ie、üe与整体认读音节e、ue在字形上有什么变化？  （韵母ie的左侧是i，整体认读e的左边是）  4．启发学生想一想，音节ue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大就摘帽。  ．运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读e、ue的音。  附：板书设计：eue第二时教学目的：学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。教学重点： 学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。教学过程：  一、复习上节学习的内容。  二、运用比较的方法拼读n、l与üe，、q、x与üe相拼的音节。  1．出示  2．对比两组音节，你发现了什么？  3．教师强调、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。  4．引导学生自己练习拼读。  ．同桌同学互相读一读。  6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。  三、看图拼读音节  1．出示P30页下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？  2．出示音节3．自己试着读一读。  4．同桌小伙伴互读。  ．指名读，如果读得不准，其他同学补充。 在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。  四、学读儿歌。  1．出示儿歌2．读读本学习的红色韵母ie、üe、er  3．选出你会拼读的音节读一读。  4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。  ．学生领读，其他同学随读儿歌。  6．自己试读。  7．同桌互读，相互纠正。  8．指名读，鼓励学生背下。  五、读全  1．自己试着读一读。  2．同桌同学，一人读一人听，相互正音。  3．齐读。  4．指名读。  六、小结今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节e、ue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！  附：板书设计教学反思：