《汉语拼音11ieUeer》教学设计课题：8、《汉语拼音：ieHeer》主备人：孟庆兰参备人：一年级全体语文教师审核：贺莉教学目标1、学会复韵母ieUe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue,能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ieue的拼音，掌握U上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重难点1、学会复韵母ieue,特殊韵母er和整体认读音节yeyueo2、能够区别ieiie和yeyue,掌握ti上两点的省略规则。课前准备：教学插图、拼音卡片等。课时安排：2课时。教学流程第一课时课时目标1、学会复韵母ieUe和整体认读音节yeyue,能读准音，认清形,正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ieueer的拼音。教学过程一、复习检查，导入新课1、师：孩子们，咱们在拼咅王国里已经认识了不少拼咅朋友，猜一猜他是谁？（师说一扇小门等，生猜出nljqxhsh）师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。（出示：aieiuiaoouiu认读。）师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。（出示：yuwuyio）⑴出示i和yi、U和yu。让学生读一读。⑵说说它们分别代表的是什么？2、出示：⑴让学生读一读。⑵说说u上两点省略规则。3、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。4、我们学过哪些整体认读音节？5、指名认读音节：nillu和juquxu,复习U上两点省略规则的儿歌。（小u见了jqx,去掉两点还念Uo）
今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好!真棒!板书：12ielieer二、利用插图学习复韵母ie、tie和er的音形1、提出教学任务：上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。2、教学复韵母ie和整体认读音节ye：⑴学习ie>lie、er的咅形：（出示3幅插图）⑵师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小1也耍跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei吗，小n兴奋地大喊：嗨!小ei!没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢？指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。⑶教学ie的发音，记清形。出示ie。师：原来是ie,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火乍读，齐读。师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。提示注意：ie,老师是怎么读的呢？（先发i,紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。
⑷板书ye,教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候，要把i换成声母y。⑸复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习（自rfl读、抽读、组词读。）ye椰树yQ爷爷yQ田野yb叶子3、教学复韵母Ue及整体认读音节yue：⑴看插图。师：送走了小ie,小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（2）出示ue：看老师念ue,谁能说说口形是怎样变化的？（先发il音，很快地向e滑动。U重e轻，就成了lie。）师：哪位小朋友认识她？（指名读，范读，齐读。）⑶读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读。）⑷师：你能编个顺口溜记住她吗。⑸板书yue,yue与ile的读音相同，复韵母ile,整体认读音节yueo写yue时，要把ue的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉U的两点？（大y来带头，小11擦掉眼泪笑嘻嘻。）
⑹U不但和大y在一块儿把眼泪擦去，冋忆一下，u见了谁也把两点给藏起来了？（小U见了jqx,去掉两点还念U。）⑺练习ue与声母的拼音。（8）四声练习:que（缺点）que（痫子）que（退却）（喜鹊）4、指导书写ie>ue：⑴说说ie>Ue复韵母的组成。⑵它们在书写时应占什么格？⑶学生自己试着在四线三格中进行书写。⑷在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。⑸修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。5、教学yue：师继续编故事：你们知道小ue刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue—听连忙擦去眼泪。出示yue。师：大y带小ue还读ue只是成了整体认读家族的成员To来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。6、教学ye：师：刚才大y送小ue回家的时候，发现隔壁的小ie正在发脾气呢,原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能岀去了。没想到他
却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”,小i就变成了大y。出示ye。师：你还认识他吗，还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话7、教学特殊韵母er：猜谜引出er的教学：⑴师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）师：耳朵能帮我们干什么呢？生：听故事，听老师讲课……师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）⑵师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发咅吋舌头要往上卷。然后指导小学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。⑶师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。⑷变化指导读er,练习er的四声：er（儿童）er（耳朵）er（第二）
⑸小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。四、巩固练习1、师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们來点一下名，送他们回家吧。出示：ieueeryeyue开火车读，齐读。2、下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认识它？比一比，读一读。ieeieieriuuiieUe3：做个小游戏，比一比谁聪明：打乱次序认读带调ietieyeyueo4：读一读，用音节口头组词：ye椰子yQ爷爷yQ田野yl树叶er儿童Qr耳朵訂一二三四5、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。板书设计第二课时课时口标学习声母与复韵母ie、ue组成的音节，巩固U上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。
教学重点学习声母与复韵母ie、ue组成的音节。教学过程一、复习上节课学习的内容1、复习检查:⑴听老师读咅节，说说韵母是什么，是第儿声。写xieiltxi©雪xuQ学xuQ耳er⑵找整体认读音节：把拼音卡片ieyeueyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节,并领读一遍。⑶拼读音节。2、拼读Ue构成的音节，使学生掌握U上去点的规则。（1）nuentiejileue1Uelueqtiequexuexue（复习jqx碰上ti,两点省略规则。）（2）练习ltlentlejuequexue的四声，并组词：lue（掠起）1咙（简略）nllO（虎待）jue（撅起）jue（感觉）que（痫子）jue（倔强）设计意图：在应用中复习，在复习中应用，此环节教学，有效的迁移运用好学习的拼音，十分巧妙的唤醒了学生的有意注意，强化了记忆的功
能和效果。二、运用比较的方法拼读n、1与Ue,j、q、x与ile相拼的音节1、出示：2、对比两组音节，你发现了什么？3、教师强调j、q、x与lie相拼时11上两点省略规则。4、引导学生自己练习拼读。5、同桌同学互相读一读。6、指名读，开火车读，达到熟练拼读。三、看图拼读咅节1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、拼拼读读图下面的音节：（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。四、拼读儿歌1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生口己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）6、课后能够背诵儿歌。五、认知生字1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？六、巩固练习七、总结今天我们与韵母ie>ue>er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！板书设计韵母ieUeer整体认读咅节yeyue
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