关于《zhchshr》教学设计

关于《zhchshr》教学设计　　　　教材简析：　　　　本课包括五部分内容第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri每个声母配有一幅图第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音小凳与靠背椅提示zh的形第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西“吃”提示ch、chi的音刺猬与靠背椅提示ch的形第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音狮子与靠背椅提示sh的形第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音幼芽提示r的形第二部分是拼读音节包括两拼音节和三拼音节.第三部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔顺第四部分是认读字词配有图画画的是街心公园的一角太阳刚升起小姐姐已经在读书了老爷爷在看他的孙子学骑车第五部分是一首儿歌　　　　学情分析：　　　　学生发zh、ch、sh、r的音有一定困难可以充分利用图让学生先看图说说看到了什么在说话过程中教师及时引导读准“织”“只”“知”的音在具体的语言环境中初步感知zh、ch、sh、r的读音然后教师讲解发音部位和发音方法特别强调舌尖一定要翘起来教师要做好示范让学生反复练习掌握发音要领　　　　学习目标：　　　　1.学会zhchshr四个声母读准音记清形正确书写　　　　2.能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节　　　　3.学会zhichishiri四个整体认读音节　　　　4.能够自己拼读儿歌做到词语连读 　　　　5.认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字并能在一定的语境中使用　　　　6.会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书　　　　教学重点：zhchshr的发音及zi、ci、si的整体认读、认字　　　　教学难点：zhchshr的发音　　　　教法、学法：　　　　由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分这恰恰也是个别地区的一个发音误区为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法以及准确、流利地发好这两个音在教学中我采用提示法、设疑法、讨论法、对比法等方法来教学本课　　　　本课出现的声母以及整体认读音节和上一节课的声母、整体认读音节在教学方法上很相似只是在发音和形状上稍稍做了变化因此在学法上我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课表现较好的同学给予表扬或奖励这样可以使学生在课堂上变被动为主动把所学的知识逐步转变为能力而且还培养了他们善于动脑善于思考的好习惯　　　　教学准备：教师准备多媒体　　　　教学时数：三课时　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　一、复习检查　　　　1.认读：zcs这三个字母叫什么zicisi呢发音时要注意什么（发音时舌头是伸直的舌尖抵住上齿背后）　　　　2.摘果子游戏：拼读zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节　　　　二、明确教学目标 　　　　1.今天继续学习四个声母和四个整体认读音节发音时要把舌头轻轻翘起来看谁最先学会（教师手心向上指尖稍稍翘起）　　　　2.教学zh和zhi　　　　（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣）　　　　织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh板书zh　　　　（2）教师范读讲解要领：舌尖平伸抵在上齿背后我们叫它“平舌音”今天学的声母发音方法与它们不同要把舌尖翘起来我们叫它“翘舌音”　　　　（3）z—zh对比读zh比平舌音的z多了什么“h”在这儿不念h也不能和前面的z分开z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来　　　　（4）声母zh读得轻短些整体认读音节zhi要读得响亮些、长些zh—zhi对比读　　　　3.从扶到放学习声母chsh和整体认读音节chishi　　　　（1）出示插图：图上画着谁他在干什么（丁丁坐在椅子上吃红苹果）　　　　（2）通过刚才的学习我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来顶住硬腭前部请大家准备好把舌尖轻轻翘起来读ch（示范发音发ch时是要送气的）　　　　（3）记住ch的字形呢（c加椅子chchch）　　　　（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）　　　　（5）出示插图：小狮子站在什么地方“狮”的声母就是sh开火车读准sh音 　　　　（6）出示整体认读音节zhi指名读出示：zhichishi想一想后面两个应该读（读得又响又长）　　　　（7）对比读：zh—zhich—chish—shi　　　　4.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同应当怎样来记　　　　（以前学的声母都是单个字母今天学的声母有两部分组成的）　　　　三、课堂练习　　　　练习zhichishiri的四声　　　　第二课时　　　　一、复习zh、ch、sh、zhi、chi、shi的发音　　　　二、教学r和ri　　　　（1）出示插图：图上画着什么小苗为什么会发芽（小苗在太阳的照耀下发出了嫩叶）太阳照耀大地太阳用一个字说是→日日读成第一声再轻短一些就是声母r板书r　　　　（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读　　　　（3）怎样记住r教顺口溜：一轮红日rrr小苗发芽rrr　　　　（4）r—ri对比读　　　　三、指导书写　　　　1.zh、ch、sh是用两个字母组成的书写时注意把字母挨得紧一些不要分家　　　　2.r的写法：先写竖占中格然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔　　　　注意：zhchshr都是翘舌音发音时要与平舌音zcs进行区别发现问题及时纠正 　　　　3.学生练写先描红再各写一个　　　　第三课时　　　　一、复习检查　　　　1.zcszhchshr挑出翘舌音读一读　　　　2.zhichishiri读一读这些都叫什么　　　　二、教学zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节　　　　1.出示音节：zhazhezhuzhuachachechuchushasheshushureruru加上声调拼读(指名读开火车齐读)谁能给这些音节加上声调并且组组词　　　　2.出示太阳和小苗苗其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节（自己读读指名读）　　　　三、看图拼读音节　　　　1．看插图说说图上画的时候的情景你是看出来的你能看图说几句话　　　　2．拼拼读读图上的音节（自由读、指名读、齐读）　　　　3．出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书根据拼音读一读　　　　4．谁能用上这些词语来说一句话　　　　四、拼读儿歌　　　　1．出示儿歌《欢迎台湾小朋友》请学生自己试着拼读你读懂了什么　　　　2．你会拼读些音节做做小老师带着大家读一读　　　　3．教师带读红色的音节（范读、指名读、开小火车、齐读） 　　　　4．在老师的指导下试读儿歌（以词语为单位做到词语连读）　　　　5．有感情地朗读儿歌问：如果让你来欢迎台湾小朋友你会做　　　　五、认生字　　　　1.卡片抽读认过的生字　　　　2.出示生字：出、读、书、骑、车、的、话这些生字你认识你是知道的不认识的你有什么好办法能把它们记住　　　　3.扩词练习谁能给这些生字找找朋友　　　　六、布置作业　　　　1.跟读课文　　　　2.试着背诵儿歌（选做）　　　　板书设计：　　　　声母zhchshr　　　　整体认读音节：zhichishiri