3.bpmf教学设计

课题3.bpmf课时3课时课型新授课教学目标1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形、读准音，能正确书写。2、学会四个声母与a拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点能认清形，在四线格中正确书写，学习拼读音节。教学难点能认清形，在四线格中正确书写，学习拼读音节。教学过程第一课时　　一、激发情趣、谈话导入　　我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。　　二、自主学习，教师点拨。　　1、学生交流：图上画了什么？教师适时指导学生说话中相关字母的发音。　　2、指导学生看拼音图，让学生尝试拼读。(先让孩子们自己观察图形，自己把发现说给组内的同学听，选出代表在班级里交流)　　三、师生互动，交流展示　　创设情景、学习“bp”音形　　（一）教学声母b。　　1、看图说话引出b。 　　图上画着谁？他在干什么？　　b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。　　2、教学b的发音，认清字形。　　（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。　　（2）师范读、领读，正音。　　（3）忆字形。　　启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”　　3、学习b和ɑ的拼音。　　（1）看图引出ba。　　图上画着什么？（一个小男孩正在拔萝卜。）（引出ba的四声练习拼读）（2）卡片演示两音相碰：　　ba让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：ba。　　（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一个小男孩，用力拔萝卜。”　　4、游戏:找朋友:给b找个好朋友(出示卡片,以老师为例介绍游戏规则,学生进行找朋友游戏，例：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友ba)四、教学声母“p”：　　1．看图说话引出p。　　图上画着谁？他在干什么？　　可以这样说：“小男孩正在用力的爬坡”2.教学p的发音，认清字形。　　（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。 　　（2）师范读、领读，正音。　　（3）b、p对比读。　　（4）忆字形。　　启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”3.学习p和a的拼音。　　（1）看图引出pá。　　图上画着什么？（小男孩用力爬山。）　　（2）卡片演示两音相碰：p→á→pá　　学生自由拼读，指名、正音、领读。　　还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。　　（3）指导学习p与o、u的拼音。4.口诀记忆。编口诀为：用力爬山ppp。　　第二课时指导书写　　1．亲情导入　　刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗？　　2．指导书写b　　（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。　　（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 　　（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。　　（4）学生书空笔顺。　　（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。　　2．指导书写“p”　　（1）认识基础笔画：下竖。　　（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。　　（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。　　你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。　　（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！　　（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（学生书写一个正确后，教师鼓励孩子，多多练习书写，在一个写一行）　　二、复习检查　　1．卡片认读b、p。（集体练，个别读）　　2．拼读bá、pá及四声。　　三、教学声母m　　1．看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示“m”的图）　　（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？ 　　（2）这个字母怎么读？　　（3）发“m”音时，双唇紧闭，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。　　（4）学生练习读，体会发音方法。　　（5）开火车读。（自己试着读一读，同位两人练习读，熟练以后在开火车读，读的方式要求要有次序，循序渐进）　　2．学“m”的形，记忆字形。　　（1）看图说说怎样记住“m”的形？　　（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”，“两扇小门m、m、m。”　　3．指导书写。　　（1）认识基本笔画：右弯竖。　　（2）学生书空。　　（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？【m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。】　　（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。　　（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。　　（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。　　4．教学m和单韵母的拼音。　　看课本上的图，拼读mù、mǎ。第三课时教学声母f　　1．看图说话引出f。　　2．教学f的发音。 　　（1）提问：从图上你知道了什么？　　（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。　　（3）学生体会读。　　3．学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？　　教师出示拐杖图片，帮助记忆“f”的形。　　（2）编记忆“f”的小儿歌：　　爷爷拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。像把雨伞“f、f、f。”　　4．指导书写。　　（1）认识基本笔画：右弯竖。　　（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。　　（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。　　（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。　　4．教学f和单韵母的拼音。　　拼读pí、pá。　　四、当堂检测，知识反馈　　老师为你们准备了一首儿歌可是还没有编完,还要同学们帮忙完成，同学们愿意吗？　　出示：右下半圆()右上半圆()两扇小门()伞把朝上()　　齐读儿歌：右下半圆(bbb)右上半圆(ppp)两扇小门(mmm)伞把朝上(fff) 五、作业：熟读、背诵儿歌媒体应用1、ppt课件2、声母bpmf及相关音节卡片。设计意图激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。板书设计　　bpmf　　bapamafa　　bopomofo　　bupumufu作业布置1、熟练拼读bpmf同u、i、a、o相拼的音节并正确书写。2、熟读、背诵儿歌。教学反思