汉语拼音aoe iu教案

教材来源：小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学一年级《语文（上册）》第一组主题：汉语拼音课时：共1课时授课对象：一年级学生设计者：任晓洁/郑州市二七区水磨小学目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）学会汉语拼音。能读准声母韵母，声调和整体认读音节。能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。（2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（3）养成留心观察周围事物的好习惯，丰富自己的见闻和感受。2.教材分析本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。3.学情分析教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。本课应围绕认识a,o,e的认识和书写这个重点，和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的有针对性的学习。学习目标1.通过在图画中寻找的办法，能认读“a,o,e”3个韵母，通过领读等形式能读准音，认清形，正确书写。（重点）2.通过画图等形式能了解单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出a,o,e的音（难点）3.通过教师范写，认识汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写a,o,e。评价任务 1.认读“a,o,e”等3个韵母。2.能认读四个声调。3.能在四线三格正确书写a,o,e。教学过程教学环节教学活动一、启发谈话。二、看图说话，引出ɑ。三、看图说话，引出o。看图说话，引出e。四、学习四声五、书写指导。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。1、图上画着谁？他们在干什么？板书：ɑ。2、教学ɑ的音和形。教师示范发音。①教学生顺口溜：圆圆小脸扎小辫，张大嘴巴aaa。②教师范写告诉学生a是由两笔完成，教师范写，学生书空。③找学生到黑板上书写，教师纠正。④每个学生在自己的练习本上书写，教师巡视1、图上画着什么？它在干什么？板书：o2、教学o的音和形。（公鸡打鸣ooo）同样方法学习e。（白鹅白鹅eee）ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。1、认识四声符号。第一声：-如：ā第二声：ˊ如：á第三声：ˇ如：ǎ第四声：ˋ如：à2、四声读法（着重指导发好ɑ的四声）。教师示范发音。巩固ɑ、o、e的四声。教顺口溜：一声高高平又平，二声就像上山坡， 三声下坡又上坡，四声就像下山坡。示范写ɑ、o、e的四声。书写ɑ、o、e的四声。老师范写，注意笔顺附：板书设计今天是本学期第一节拼音课，学生对单韵母一点也不陌生，感觉学生对生动活泼的教学形式很感兴趣，比如看实物投影，编儿歌，朗读竞赛等，同学们兴致比较高，但是学生的注意力不够集中，我觉得良好的学习习惯是我必须解决的问题之一。教材来源：小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学一年级《语文（下册）》第一组主题：汉语拼音课时：共1课时授课对象：一年级学生设计者：任晓洁/郑州市二七区水磨小学1iuu 目标确定的依据课程标准相关要求（1）学会汉语拼音。能读准声母韵母，声调和整体认读音节。能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。（2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（3）养成留心观察周围事物的好习惯，丰富自己的见闻和感受。教材分析本课是汉语拼音i,u的学习，教材把这几个韵母放在图画中让学生自己去寻找，从而增加了学生的学习兴趣。2.学情分析教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。本课应围绕认识i,u的认识和书写这个重点，和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的有针对性的学习。学习目标1.通过在图画中寻找的办法，能认读“i,u”3个韵母，通过领读等形式能读准音，认清形，正确书写。（重点）2.通过画图等形式能了解单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出i,u的音（难点）3.通过教师范写，认识汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写i,u.评价任务1.认读“i,u”等3个韵母。2.能认读四个声调。3.能在四线三格正确书写i,u,。教学过程一、复习检查。猜谜语。一、复习      1．出示“aoe”字母卡片请同学读。　　2．读“aoe”的四声。请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“aoe”的 二、教学单韵母i。三、教学单韵母。音和形的？在学生总结的基础上，出示“iuü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“iuü”的音形？　　学习“iu”的音形　　（一）学习单韵母i　　1．观察“i”的图　　（1）图上画的是什么？　　（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，　　（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。　　（4）学生自己练习读，体会发音要领。　　（5）同桌同学互读，相互纠正。　　（6）开火车读。　　2．学习“i”的形　　（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！　　（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“iii”　　3．学习“i”的四声　　（1）出示单韵母“i”，问：“你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？　　（2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“īíǐì”。 　　（3）自己试着读一读i的四声。　　（4）教师范读，学生随读（顺读）　　（5）同桌同学互相读（顺读）　　（6）指名读。教师纠正二声三声的读音。　　（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！　　（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）　　（8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“īíǐì”　　（9）指名读四声。　　（二）学习单韵母u　　1．观察“u”的图　　（1）图上画的是什么？　　（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。　　（3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。　　（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。　　（5）指名读。　　（6）同桌互读，相互纠正。　　2．学习u的形　　（1）观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？ 　　（2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“uuu”。　　3．学习“u”的四声　　（1）出示“u”的四声“ūúǔù”，自己试着读一读。　　（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。　　（3）问：谁能用“u”的四声练习组词？　　（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔùūú”　　三、指导书写“iu”　　1．出示四线三格中写好的“iu”。　　请同学们观察“iu”的占格位置。　　2．指导书写出“i”　　（1）认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“·”点。　　（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。　　（3）说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。　　（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。　　3．指导书写u 　　（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。　　（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。　　（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。　　（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？　　（5）学生修改自己书写不满意的字母。　　（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。　　四、小结　　刚才我们学习了“i、u”的音形和它们的四声，同学们学得很认真！教学过程：一、复习检查。一、复习“iu”及带调的“iu”。　　二、学习单韵母“ü”。　　1．观察字母“ü”的图：　　（1）图上画的是什么？　　（2）这个字母念什么？　　（3）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。 三、教学单韵母。　　（4）教师范读讲发音要领：发“ü”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。　　（5）学生自己练习体会发音要领。　　（6）同桌同学互读，相互纠正。　　（7）指名读、开火车读。　　2．学习“ü”的形　　（1）问：“ü”的音同学们读得挺准的，怎么记“ü”的形呀？　　（2）看图，它与“ü”哪一部分相似？　　（3）读记忆小儿歌：像吹笛子“üüü”。　　3．学习“ü”的四声　　（1）出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较，你发现了什么？　　（2）师强调：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖǘǚǜ”。　　（3）自己试着读读“ü”的四声。　　（4）指名读。　　（5）请发音准的学生领读。　　（6）教师强调二声和三声的读法。　　（7）请大家选择一个声调的音组词语。　　（8）打乱顺序读“ü”的四声。　　3．指导书写　　（1）引导学生看书上“ü”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿”的位置。 　　（2）教师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。　　（3）书写韵母“ü”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。　　（4）学生练习书写“ü”，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。　　（5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。　　三、读儿歌　　1．出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。　　2．教师范读或请学生读。　　3．学生当小老师领读，学生随读。　　4．同桌同学互读。　　5．指名读。　　四、小结：　　上节课我们学习了3个单韵母“aoe”，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母“i、u、ü”。现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“aoei、u、ü”。你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！