新人教版一年级语文日月水火

4《日月水火》教案设计田蕊教材分析象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此，本教学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。教学目标：1・学会本课生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义能正确书写咏”和伙”两个字。教学难点：正确书写咏”和“火”字。教学过程:第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状创造了象形字。后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今天我们学的字了。这节课我 们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书54页，看看这些生字是怎样变化来的？二、读儿歌1.自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。2.学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？5.通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。三、学习生字的音。1.学生借助拼音读准每个生字的音。 2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。4•巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。如：拿着“火”字卡片的同学如果贴在hub的音节下面，下面的学生说「火火贴对了到座位上。”如果贴错了，学生齐说「火火贴错了，请你想一想。”!1S了解字义。1・这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。2•你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？（六）月（-）日（十）月（-）日你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形1•导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？2•先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4・请同学跟着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画。电脑依次出现：日、月、水、火5・请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按 笔画记忆字形。教学过程：第二课时一、复习1.读不带拼音的生字卡片。2.指名读儿歌。二、书写生字1・导语：刚才，我看了一下很多同学们跟电脑博士描的笔顺一样，真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。（电脑出示带田格的4个生字）2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）3・学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）教师电脑出示带田格的“水”字，让学生仔细观察“水”字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。2.学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音）3.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6・学生评议。7.电脑出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如「日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。 8.学生书写“日、月、火”三个字。9•学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。10・如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。巩练习1・学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。1.读儿歌。四、做游戏1.出示教师自己画的图：一个大果盘，里面放着许许多多的水果，有桃子、梨、还有香蕉。2.请学生拿自己喜欢的水果，水果的后面有一些练习题，答对了就把水果送给你。