部编版五年级语文上册《22 四季之美》(附教学反思)

1 22 四季之美 【教学目标】 1.认识 5 个生字，会写 9 个生字，积累“黎明、红晕”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，感受作者笔下四季独有的韵味。 3.感受到四季不同的美，体会作者对自然的热爱之情，对四季的喜爱之情。 【重点难点】 1.有感情地朗读课文，背诵课文，感受作者笔下四季独有的韵味。 2.感受到四季不同的美，体会作者对自然的热爱之情，对四季的喜爱之情。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2 课时 第一课时 一、课题导入 1.课件展示图片：春天的黎明，夏天的夜晚，秋日的黄昏，冬日的早晨。 师：一年四季各有各个特点，每个季节都有自己独特的美，不同的人看到的 美是不同的，让我们走进课文，去读一读作者笔下四季的美吧。 二、学习生字词 1.朗读课文，标出课文生字，结合生字表和查字典认读生字，同桌之间交流 学习情况。 2.课件出示生字和词语。 3.指导学生认读生字词，读准字音。 4.指导学生书写生字词，强调笔顺和书写规范。重点字：黎 漆 逸 谐 三、整体感知 1.朗读课文，注意朗读流畅。 2.找出课文中含有动态描写的句子，体会这些句子所蕴含的动态美。 3.小组交流讨论，说一说作者笔下的四季之美美在哪里。 4.思考作者是按照什么顺序来写四季的美景的。 第二课时 一、学习课文内容 1.读第 1 自然段，思考作者是怎样描写春天的美的。 2 师：请大家找出课文中描写颜色的词语。鱼肚色，红晕，红紫红紫 作者抓住色彩来写春天黎明的美，天空是“鱼肚白染上微微的红晕”，彩云 是“红紫红紫”的颜色。“红紫红紫”叠词的使用，使语言音韵和谐，富有美感。 2.读第 2 自然段，思考作者主要描写了夏夜的什么景物。 提示：主要描写了萤火虫。用拟人化的手法写出了萤火虫的动态美。 3.读第 3 自然段，思考作者描写了秋天黄昏里的哪些事物？各有怎样的特 点？ 提示：夕阳、归鸦、大雁、风声、虫鸣。既有视觉描写，又有听觉的描述， 多种感官描写秋天黄昏的美景。 4.读第 4 自然段，思考作者描写了冬日里的什么活动。 提示：烤炭火 5.让学生说一说自己观察的到的四季的景色，对哪些景色印象最深。 二、拓展延伸 1.作者是按照什么顺序来描绘四季的景物的？ 提示：时间顺序，春——夏——秋——冬 2.再次朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。说一说作者笔下的四 季美在哪里。 3.读下面的句子，联系上下文，体会景物的动态美。 ①即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行， 这情景着实迷人。 ②夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 ③成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。 4.仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。 【课文小结】 本文介绍了四季中不同时刻的景物，展现了四季景色的美。课文抒发了作者 热爱大自然、热爱四季的思想感情。 3 【板书设计】 春天最美是黎明（1） 四季之美 夏天最美是夜晚（2） 热爱大自然 秋天最美是黄昏（3） 热爱四季 冬天最美是早晨（4） 【教学反思】 本课讲述的是四季之美，在教学过程中，让学生多次朗读课文，初步感知作 者笔下四季的美。然后讲解课文重点句子和词语，赏析作者的表现手法，让学生 更准确的体会景物中蕴含的情感。本课要求让学生体会作者笔下四季之美的独特 韵味，体会韵味是一个比较抽象的概念，在教学过程中不好操作，主要是让学生 结合课文内容说说自己对平时对自然景物的观察，结合实际来加深对课文韵味的 理解。