8 冀中的地道战
【教学目标】
1.会认 9 个生字,会写 10 个生字,积累“侵略、堡垒”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,了解冀中地道战的产生,作用以及地
道的结构特点。
3.学习作者的叙述手法,了解作者是怎样具体介绍地道的式样和
特点的。
4.准确感悟课文主旨,体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗
志和无穷无尽的智慧。
【重点难点】
重点:了解冀中地道战的产生,作用以及地道的结构特点。
难点:准确感悟课文主旨,体会我国人民在战争中表现出来的顽
强斗志和智慧。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2 课时
第一课时
教学过程
一、课题导入
1.课件展示地道战相关资料。
师:在我国的抗战史上,地道战是其中引人注目的一页。今天,
我们就来了解地道战,感受我国人们在战争中表现出来的顽强斗志和
智慧。板书:冀中的地道战
二、学习生字词。
1.朗读课文,标出课文段落,画出课文中的生字,结合查字典自
主认读生字。
2.教师指导学生认读生字,强调难写字的笔顺和书写规范;指导
学生正确认读词语。
三、初读感悟,划分课文层次
1.朗读课文,边读边思考课文主要讲了什么内容。
2.尝试给课文划分层次,同桌之间相互交流、检查是否划分得准
确。
3.教师指导学生划分层次,讲解层次大意。
第二课时
教学过程
一、了解地道战的由来
1.读第 1-3 自然段,思考这一部分讲述了什么内容。
2.地道战产生的背景是怎样的?(为了粉碎敌人的“扫荡”,抵
御敌人的侵略)
3.地道战有什么作用?在文中找出相应的句子。(靠着地道这种
坚强的堡垒,冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。)
二、了解地道战的式样和特点
1.读第 4-7 自然段,思考:作者从哪几个方面介绍了地道战?
2.介绍地道结构时,重点介绍了哪几个部分?(地道、地洞、气
孔)
3.说一说地道的结构“奇”在哪里。(从总体结构看,地方隐蔽:
街道下面,庄稼地下面;高深适宜:四尺多高,离地面三尺;构造齐
全:住人,拴牲口,做厕所,有气孔;作用极大:保护群众)
4.作者介绍了地道出口的哪些方面?从出口可以看出地道“奇”
在哪里?(介绍了“口外”“口内”两个方面。口外:隐蔽安全,堆
满荆棘,设置陷阱;口内:分“活道”和“死道”两种,“死道”布
有地雷,有“一夫当关,万夫莫开”之势。)
5.冀中人民是怎样对付敌人对地道的破坏的?作者是怎样介绍
的?(抵御敌人破坏的方法多:可以防火、防水、防毒;联络方式奇
特:“无线电”——吆喝声;“有线电”——拉铃声。)
三、总结全文,了解地道战的地位
1.读第 8 自然段,联系前文,说一说如何理解地道战是“惊人的
奇迹”。指名学生回答。
2.思考:地道战取得成功的关键是什么?结合课文内容说一说。
3.说一说课文是按照什么顺序介绍地道战的。(总-分总)
4.讨论交流:学完了本文,你感受到了什么?(引导学生感悟我
国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。)
【课文小结】
文可分三个部分,前面一部分说明冀中地道战的出现原因和作
用,后一部分对其作出高度评价,中间的重点部分则主要介绍地道的
样式及特点。按由总到分的顺序和空间转换的顺序,先介绍冀中地道
的总体结构,再分别介绍各种具体的设计样式及其保护自己、抗击敌
人、防止破坏和传递敌情信息的功用,体现了它设计周密、易守能攻、
灵活多样、富有创造性的特点。展现了我国人民在战争中表现出来的
顽强斗志和无穷无尽的智慧。
【板书设计】
冀中的地道战 地道产生的背景——为了粉碎“扫荡”
地道的式样:地道、地洞、气孔、出口
抵御敌人的破坏:防火、防水、
防毒
地道的特点
联络方式奇特:“无线电”“有
线电”
【教学反思】
在教学开始,我向学生展现了地道战的相关资料,学生对地道战
有更直观的印象,教学顺利的展开。在教学时,按照课文的层次,逐
步引导学生了解课文的内容,让学生清晰的了解作者叙述的特点。本
课教学的一个重点是要让学生体会到我国人们在战争中表现出来的
智慧,这一部分我让学生自由讨论,让学生在讨论中感悟,起到了不
错的效果。本课教学的不足是讲解地道的“奇”这一部分比较简单,
不够充分,后面要注意这一点。
抗
战
史
上
惊
人
的
奇
迹