部编版五年级语文上册《8 冀中的地道战》(附教学反思)
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部编版五年级语文上册《8 冀中的地道战》(附教学反思)

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时间:2021-08-20

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资料简介
8 冀中的地道战 【教学目标】 1.会认 9 个生字,会写 10 个生字,积累“侵略、堡垒”等词语。 2.正确、流利地朗读课文,了解冀中地道战的产生,作用以及地 道的结构特点。 3.学习作者的叙述手法,了解作者是怎样具体介绍地道的式样和 特点的。 4.准确感悟课文主旨,体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗 志和无穷无尽的智慧。 【重点难点】 重点:了解冀中地道战的产生,作用以及地道的结构特点。 难点:准确感悟课文主旨,体会我国人民在战争中表现出来的顽 强斗志和智慧。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2 课时 第一课时 教学过程 一、课题导入 1.课件展示地道战相关资料。 师:在我国的抗战史上,地道战是其中引人注目的一页。今天, 我们就来了解地道战,感受我国人们在战争中表现出来的顽强斗志和 智慧。板书:冀中的地道战 二、学习生字词。 1.朗读课文,标出课文段落,画出课文中的生字,结合查字典自 主认读生字。 2.教师指导学生认读生字,强调难写字的笔顺和书写规范;指导 学生正确认读词语。 三、初读感悟,划分课文层次 1.朗读课文,边读边思考课文主要讲了什么内容。 2.尝试给课文划分层次,同桌之间相互交流、检查是否划分得准 确。 3.教师指导学生划分层次,讲解层次大意。 第二课时 教学过程 一、了解地道战的由来 1.读第 1-3 自然段,思考这一部分讲述了什么内容。 2.地道战产生的背景是怎样的?(为了粉碎敌人的“扫荡”,抵 御敌人的侵略) 3.地道战有什么作用?在文中找出相应的句子。(靠着地道这种 坚强的堡垒,冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。) 二、了解地道战的式样和特点 1.读第 4-7 自然段,思考:作者从哪几个方面介绍了地道战? 2.介绍地道结构时,重点介绍了哪几个部分?(地道、地洞、气 孔) 3.说一说地道的结构“奇”在哪里。(从总体结构看,地方隐蔽: 街道下面,庄稼地下面;高深适宜:四尺多高,离地面三尺;构造齐 全:住人,拴牲口,做厕所,有气孔;作用极大:保护群众) 4.作者介绍了地道出口的哪些方面?从出口可以看出地道“奇” 在哪里?(介绍了“口外”“口内”两个方面。口外:隐蔽安全,堆 满荆棘,设置陷阱;口内:分“活道”和“死道”两种,“死道”布 有地雷,有“一夫当关,万夫莫开”之势。) 5.冀中人民是怎样对付敌人对地道的破坏的?作者是怎样介绍 的?(抵御敌人破坏的方法多:可以防火、防水、防毒;联络方式奇 特:“无线电”——吆喝声;“有线电”——拉铃声。) 三、总结全文,了解地道战的地位 1.读第 8 自然段,联系前文,说一说如何理解地道战是“惊人的 奇迹”。指名学生回答。 2.思考:地道战取得成功的关键是什么?结合课文内容说一说。 3.说一说课文是按照什么顺序介绍地道战的。(总-分总) 4.讨论交流:学完了本文,你感受到了什么?(引导学生感悟我 国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。) 【课文小结】 文可分三个部分,前面一部分说明冀中地道战的出现原因和作 用,后一部分对其作出高度评价,中间的重点部分则主要介绍地道的 样式及特点。按由总到分的顺序和空间转换的顺序,先介绍冀中地道 的总体结构,再分别介绍各种具体的设计样式及其保护自己、抗击敌 人、防止破坏和传递敌情信息的功用,体现了它设计周密、易守能攻、 灵活多样、富有创造性的特点。展现了我国人民在战争中表现出来的 顽强斗志和无穷无尽的智慧。 【板书设计】 冀中的地道战 地道产生的背景——为了粉碎“扫荡” 地道的式样:地道、地洞、气孔、出口 抵御敌人的破坏:防火、防水、 防毒 地道的特点 联络方式奇特:“无线电”“有 线电” 【教学反思】 在教学开始,我向学生展现了地道战的相关资料,学生对地道战 有更直观的印象,教学顺利的展开。在教学时,按照课文的层次,逐 步引导学生了解课文的内容,让学生清晰的了解作者叙述的特点。本 课教学的一个重点是要让学生体会到我国人们在战争中表现出来的 智慧,这一部分我让学生自由讨论,让学生在讨论中感悟,起到了不 错的效果。本课教学的不足是讲解地道的“奇”这一部分比较简单, 不够充分,后面要注意这一点。 抗 战 史 上 惊 人 的 奇 迹

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